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《电势差与电场强度的关系》教案

教材分析

本节内容选自新人教版必修第三册第十章第3节，新课程标准对本节课的要求是“知道匀强电场中电势差与电场强度的关系”。电势差和电场强度是本章重要的物理概念，因为它们分别描述了电场的两大性质：能的性质和力的性质。因此，本节内容起到桥梁、纽带的作用，将电场的两大性质联系起来。本节课通过分析推理，导出匀强电场中电势差与电场强度的关系式，通过分析寻找物理量之间的内在联系，培养学生对科学的探究精神，帮助学生更好的理解电势、电场强度两个物理概念

学情分析

学生已经学习了电场强度、电势差这两个物理量，也以匀强电场为特例讨论了静电力做功的特点，引出电势能、电势和电势差等概念，这些都为本节课的学习打下了坚实的基础。经过高中一年的学习，学生已经具备了一定的推理能力、观察能力和归纳总结能力，在本节课中，学生能够导出匀强电场中电势差与电场强度的关系。另外，高中学生具有强烈的好奇心和求知欲，教学上可以充分调动学生积极性和主动性，发挥教师的主导和学生的主体作用，培养学生对物理的学习兴趣。

教学目标

物理观念

进一步理解电场强度、电势、电势差的概念；

知道电场强度的另一个单位“伏每米”的物理意义。

科学思维

1、电势差与电场强度关系的理论推导，提升学生物理模型建构能力和推理能力；

2、运用类比的思维方式，深化理解电势差、等势面等抽象概念；

3、合作共建，课堂小结，培养学生分析综合、归纳总结的能力。

科学探究

经历探究匀强电场中电势差与电场强度的定量关系的过程，激发学生学习物理的兴趣，提高科学探究能力；

通过例题探究，提升学生运用数学知识解决物理问题的能力。

科学态度与责任

例题讲解融入物理学史，让学生体验科学探究的曲折、艰辛和乐趣，增进对科学探究的理解，感知科学的价值和科学的精神；

回归生活，引入“跨步电压”设置问题，培养学生用科学方法解决实际问题的能力，增强学生的实践意识，养成科学态度。

教学重点

匀强电场中UAB＝Ed的推导，此关系式体现了电场两个核心概念之间的联系。

教学难点

1、电场强度新的物理意义；

2、电场强度在数值上等于沿电场方向单位距离上降低的电势，空间变化率概念的渗透。

教学流程

实验探究引入新课

实验探究

引入新课

理论探究

构建新知

知识归纳

加深理解

例题讨论

深化应用

重温经典

感知科学

合作共建课堂小结

合作共建

课堂小结

回归生活

提升能力

教学过程

实验探究，引入新课

1、演示实验：

向学生介绍如图所示的装置，感应起电机、两块圆形金属板、用锡纸包裹的小球、铁架台、导线若干。转动感应起电机，让锡纸包裹的小球接触感应起电机的放电小球，使小球带电，然后用导线将圆形金属板与起电机相连，将带电小球悬挂在两块圆形金属板之间，转动感应起电机，观察小球运动情况。

2、实验现象：

感应起电机转动起电过程中小球会偏转，且转速越大，小球偏角越大。

3、实验结论：

两极板上的电荷越多，电势差越大，极板间场强越大；

电场强度的大小和电势差正相关。

理论探究，构建新知

1、创设问题情境：

在匀强电场中，设A、B为电场线方向上的两点，它们间的距离为d。将一正电荷q沿电场线方向由A移动到B。

2、理论探究

3、得出结论：

匀强电场中，两点间的电势差等于电场强度与这两点沿电场方向的距离的乘积。

4、思考与讨论：

如图所示，如果A、B两点不在电场线上，以上结论还成立吗？

注意：d一定是两点沿电场方向的距离！

知识归纳，加深理解

1）由U=Ed变形得E=U/d,场强的单位可以写作什么？？——V/m

2）如何证明电场强度的两个单位是一致的？——1V/m=1J/(C·m)=1N/C

3）由U=Ed变形得E=U/d,有什么新的含义？

电场强度在数值上等于沿电场方向单位距离上降低的电势。

4）如何由E=U/d解释电场线密的地方，等差等势面也密？

每相邻两条等势线间的电势差是相等的

5）类比a=Δv/Δt，加速度描述的是速度随时间的变化快慢，加速度是速度对时间的变化率。则E=U/d可以怎么理解？

E=U/d=Δφ/Δx，电场强度描述的是电势随空间位置变化的快慢，电场强度是电势对空间位置的变化率。

6）电场强度方向的再理解

如图，图中虚线为等势线，B、C、D三点位于同一等势线上。

问题1：比较A与B、A与C、A与D间电势差的大小UAB_=__UAC_=__UAD。

问题2：电势沿AB、AC、AD三条线哪一个降落最快？_AB_____。

问题3：电势降落最快的方向与电场强度的方向是什么关系？

电场强度方向指向电势降落最快的方向

7）等势线与等高线的再类比

例题讨论，深化应用

1、例题剖析：

如图所示，真空中平行金属板M、N之间的距离d为0.04m，有个2×10-15kg的带电粒子位于M板旁，粒子的电荷量为8×10-