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16.《养蚕》教学设计
【教材分析】
《养蚕》是青岛版小学科学(六·三学制)四年级下册《生物的特征》单元的第一课时。本课通过调查了解养蚕的方法,引导学生自己学会养蚕,体会到动物从生到死的生命过程中有不同的发展阶段。
教科书由三部分组成:第一部分是活动准备,教科书呈现了一个问题,即“怎样养蚕?”。还用材料包的形式呈现了上课需要的材料。以此引导学生提前准备养蚕知识,以便上课交流时有话可说,保证观察顺利进行。第二部分是活动过程,活动一:“了解养蚕的知识。”引导学生学会从哪几个方面了解养蚕的知识;活动二:“我们来养蚕。”教科书用流程图的形式呈现了三个养蚕场景图,意在指导学生学会养蚕的方法和注意事项。通过五幅特写图,引导学生了解蚕的一生经历的生长阶段;活动三:“交流蚕一生的生长变化情况。”引导学生通过交流,了解蚕的一生经历的生长阶段,并交流的养殖过程中的快乐。第三部分是拓展活动,“查阅资料,了解缫丝的过程”通过呈现蚕茧抽丝的图片,引导学生了解缫丝的过程,感受“春蚕到死丝方尽”的伟大,珍惜丝织品。
本节课在教学内容上主要引导学生学会喂养蚕,能仔细观察、比较发现蚕不同阶段有什么特点,知道蚕的一生生长变化情况。养成善于观察、乐于合作交流的习惯。
【学生分析】
四年级的学生活泼好动,对于养蚕热情高,对于新的知识有着比较强的求知欲,对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段,所以能结合养蚕的实际让学生通过学习能够很好的调动学生的学习的积极性。
【教学目标】
科学概念目标:
1.学会喂养蚕,知道蚕的一生生长变化情况。
2.能在好奇心的驱使下,较长时间观察、记录蚕的生长变化。
3.了解动物的一种繁殖方式——卵生。
科学探究目标:
1.能根据需要,从更多渠道了解养蚕知识。
2.能仔细观察、比较发现蚕不同阶段有什么特点。
科学态度目标:
1.愿意合作与交流,尊重他人的劳动成果。
2.意识到生命的多姿多彩。
科学、技术、社会与环境目标:
珍爱生命、尊重生命的意识。
【重难点】
知道蚕的一生生长变化情况。
【器材准备】
学生准备:桑叶、毛笔、纸盒。
教师准备:蚕丝制品或者蚕的图片和视频资料等。
【教学过程】
情境导入
师:同学们,你们知道这些漂亮精致的床上用品、包、旗袍和扇子有什么相同之处吗?
师:它们都是用丝绸做成的。丝绸是中国的特产,中国古代劳动人民发明并大规模生产丝绸制品,更开启了世界历史上第一次东西方大规模的商贸交流,史称“丝绸之路”。从西汉起,中国的丝绸不断大批地运往国外,成为世界闻名的产品。那时从中国到西方去的大路,被欧洲人称为丝绸之路,中国也被称之为“丝国”。那么你们知道,丝绸是怎么来的吗?
生:丝绸是用蚕吐得丝制作而成的。
师:没错,有一句话“春蚕到死丝方尽”,就是描述的春蚕吐丝。
我们国家养蚕的历史可谓源远流长,传说在黄帝时期我们就开始养蚕了,现在我们一起看一看关于嫘祖养蚕的神话传说。
课件播放视频。
师:远在四千多年以前,我们的祖先就已把一种野生的蚕驯化成家蚕,并开始利用蚕丝了。三千多年前,开始人工养蚕。考古学家曾不止一次地在殷墓中发现形态逼真的用玉石雕刻的蚕,出土的甲骨文中已有蚕、桑、丝、帛等字,这说明在当时养蚕在生产上占据着重要位置。公元五世纪,我国的养蚕技术陆续传到了日本、印度、法国和意大利等国。
师:今天我们就一起来养蚕。
板书课题
探究新知
活动一:了解养蚕的知识。
师:关于养蚕,你想知道些什么?
生1:蚕宝宝是从哪儿来的?
生2:怎样养蚕?
生3:养蚕都有什么注意事项。
师:同学们想的问题很全面也很周到,那么现在我们就看看养蚕需要什么材料。
生:新鲜桑叶、毛笔、盒子。
师:桑叶是给蚕吃的,盒子是用来装蚕的,那么毛笔用来做什么呢?待会我们就知道了。
师:要想把蚕养好,我们就要知道怎样养蚕,现在我们就一起来学习一下吧。
课件播放怎样养蚕的视频。
总结养蚕的注意事项:
调控温度:蚕对温度很敏感,养殖期间注意控温,最好控制在20-25℃之间。
提供光照:要给它提供适宜的光照,不可长时间放在阴暗处,多接受散光照才行。
投喂饲料:一般都是喂桑叶,必须保证桑叶干净、新鲜,上面不能有水分,还要切成小块。
清理残渣:喂养期间要注意箱内的卫生,及时清理剩余的桑叶,清理排泄物等。
发放并观察蚕卵。
师:刚才有同学问到,蚕宝宝从哪里来?现在我们就一起来看一下这些蚕卵是怎么来的吧。
课件播放蚕卵是怎么来的视频。
师:这些蚕卵是如何变成蚕宝宝的呢?要经过孵化,孵化蚕卵也有很多注意事项。
课件播放孵化蚕卵的视频。
总结孵化方法:
1.准备一个小盒子作为蚕室井且消毒。
2.在消毒好的蚕室内将蚕宝宝平铺于蚕匾中,卵面向上。
3.当发育到后期发现有少数的蚕卵出现青黑色的小点时,立即把蚕宝宝用黑布遮住不见光。
4.大约
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