2024年部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计3篇.docVIP

部编版语文一年级下册５动物儿歌教学设计３篇

〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第【1】篇〗

【教材分析】

《动物儿歌》是部编语文一年级下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的学习中，领略汉字的趣味与精妙。另外，这首儿歌用画一样的语言描绘小动物在大自然中的快乐景象，诗句工整，朗朗上口，适合对学生进行朗读训练，还可以引导学生发挥想象力进行再创作，培养口头表达能力。

【教学目标】

1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”。会写“迷、造、运”3个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学重点】

1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”；会写“迷、造、运”3个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。

【教学难点】

1、学会用形声字的特点识记形声字。

2、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学过程】

一、图片导入，创设情境

1、师：同学们，今天老师请了6位小客人来我们班做客，这些小客人都是动物，在我们的生活中经常见到。你可要读准他们的名字，要不然它们可就不愿意出来了。

2、师逐一请出6种动物的图片，生逐一读出名字。

3、师相机评价，并一一把动物的读音和汉字贴在黑板上。

（黑板上出示：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛的图片及读音和汉字）

【设计意图：低年级的学生活泼好动，以图片导入，创设一个“客人”的情境，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。】

二、初读儿歌，认识生字

（一）识记6个形声字

1、师：6位小客人都请出来了，你觉得谁的名字最难读？

学生预设1、蜻蜓

师：怎样读好他的名字呢？

生回答。

师相机指导：这两个字都是后鼻音，读的时候要气流要与鼻腔共鸣。

师请几个学生指读，全班齐某某。

学生预设2、蜘蛛

师：怎样读好他的名字呢？

生回答。

师相机指导：这两个字都是翘舌音，读的时候舌尖要微微向上翘起。

师请几个学生指读，全班齐某某。

学生预设3：蚯蚓

师：怎样读好他的名字呢？

师相机指导：“蚓”是前鼻音，读的时候，口腔不能开得太大。

师请几个学生指读，全班齐某某。

2、全班齐某某所有动物词语。

3、师相机评价，并让学生开火车去拼音读。

4、师相机评价，全班齐某某。

5、师：接下去，老师要考考看谁的火眼金睛最厉害。你能发现这些小客人的名字有什么共同点？

学生预设：他们的共同点是他们都是虫字旁。

6、师评价：你的火眼金睛真厉害。你们是不是也发现了？我们的小客人也给聪明的你准备了一份小礼物，仔细听。

(播放录音解释虫字旁：同学们，恭喜你找到了这些汉字的共同点。是的，这些汉字都是虫字旁，但并不表示它们都是昆虫。其实古人把长得像虫子的动物也用上了虫字旁，比如“蜗牛”，不是昆虫。它软绵绵，很像虫子，所以造字时也用虫字旁。“蛇”，不是昆虫，古人称之为大虫，所以也用虫字旁。“螃蟹”的脚很多，像极了昆虫的脚，用虫字旁作为部首也很合理。所以，这些汉字都是虫字旁，但并不表示它们都是昆虫，有些却是动物。)

7、师：你还能发现这些汉字的什么特点吗？

学生预设：生不能发现规律。

师引导：这个共同点很难找，不过没关系，我们通过一个小游戏，就能发现这些字的共同点。这个游戏的名字叫“对口令找朋友”。看谁能最快找到跟老师想要的读音一样或读音相似的汉字。游戏规则——老师说：“我是X,我的朋友在哪里？”如果你手里有跟老师手里的字读音一样或读音相似的汉字时，就跑过来，大声说：“我是X,你的朋友在这里。”

8、游戏环节

老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。

师：我是蚂，我的朋友在哪里？

拿“马”的学生跑过来，并对口令。

师：我是蜻，我的朋友在哪里？

拿“青”的学生跑过来，并对口令。

XXXXXXXXXX

9、师：游戏结束了，你们发现了这些汉字的共同点了吗？

学生预设：他们都是形声字。

10、师表扬学生，并相机总结：我们知道形声字一般是由两个字复合成体，其中的一个字表示事物的类别，而另一个表示事物的读音。

11、课件出示（痘、痒、疤、疯）

师：这4个字都是形声字，而且都还没有教过，你能试着读出他们的读音吗？

12、你能试着从形旁和声旁两部分来解释一下这些字的大概意思吗？

学生预设：病字框是形旁，表示生病的意思。里面的都是声旁，表示读音。

【设计意图：借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字。形声字是最能产的造字形式，学习它的造字规律，并运用这种识字方法