安史之乱与唐朝衰亡教学设计.docx

安史之乱与唐朝衰亡教学设计

??一、教学目标

1.知识与能力目标

了解安史之乱爆发的原因、过程和影响，掌握唐朝后期藩镇割据的局面以及黄巢起义的背景、经过和结果。

通过分析安史之乱和唐朝衰亡的相关史料，培养学生解读史料、提取有效信息、分析历史问题的能力。

引导学生梳理唐朝兴衰的脉络，形成对这一历史时期完整的认识，提升学生的历史时空观念和历史解释能力。

2.过程与方法目标

运用多媒体展示图片、文字材料等，创设历史情境，引导学生直观感受安史之乱前后唐朝社会的变化，激发学生的学习兴趣。

组织学生分组讨论安史之乱爆发的原因、唐朝衰亡的原因等问题，培养学生合作探究的能力和独立思考的习惯。

通过角色扮演、历史短剧等形式，让学生亲身体验历史事件，加深对历史的理解和感悟。

3.情感态度与价值观目标

使学生认识到社会稳定对于国家发展和人民生活的重要性，培养学生维护社会和谐稳定的意识。

通过了解唐朝曾经的辉煌以及走向衰落的过程，引导学生树立正确的历史观和价值观，认识到历史发展的曲折性和复杂性。

让学生体会到唐朝文化的灿烂以及在历史上的重要地位，增强民族自豪感和文化自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

安史之乱爆发的原因和影响。

唐朝后期藩镇割据的局面及其危害。

黄巢起义的原因和意义。

2.教学难点

分析安史之乱爆发的深层次原因，理解唐朝由盛转衰的历史必然性。

引导学生正确认识唐朝衰亡过程中各种因素之间的相互关系，培养学生全面、客观分析历史问题的能力。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解安史之乱、唐朝衰亡等重要历史知识，确保学生掌握基础知识。

2.史料教学法：展示丰富的史料，引导学生解读分析，培养学生的史料实证能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论相关问题，激发学生思维，促进学生合作探究。

4.情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境感受历史氛围，增强学习兴趣。

5.角色扮演法：通过角色扮演历史短剧，加深学生对历史事件的理解和体验。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段展现唐朝盛世景象的视频片段，如繁华的长安城、盛大的宫廷宴会、灿烂的诗歌文化等，让学生直观感受唐朝曾经的辉煌。

2.提问学生：如此辉煌的唐朝，却为何走向了衰落呢？今天我们就来学习《安史之乱与唐朝衰亡》这一课，探寻其中的奥秘。

（二）讲授新课（30分钟）

1.安史之乱

安史之乱的背景

展示史料：开元之末姚宋死，朝廷渐渐由妃子。禄山宫里养作儿，虢国门前闹如市。白居易《胡旋女》

引导学生分析史料，结合教材内容，总结安史之乱爆发的背景：唐玄宗统治后期，追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败；社会矛盾尖锐，边疆形势紧张；节度使势力膨胀，形成外重内轻的军事格局。

安史之乱的经过

利用地图，向学生详细介绍安史之乱爆发的地点、叛军的进军路线以及主要战场，让学生直观了解战争的进程。

简单描述安史之乱中一些重要的战役和事件，如安禄山起兵范阳、潼关失守等，使学生对战争有一个基本的认识。

安史之乱的影响

展示史料：寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。贱子因阵败，归来寻旧蹊。久行见空巷，日瘦气惨凄。但对狐与狸，竖毛怒我啼。四邻何所有，一二老寡妻。杜甫《无家别》

引导学生结合史料和教材，从社会经济、人口、政治格局等方面分析安史之乱的影响：对社会经济造成极大破坏，人口锐减，田地荒芜；唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐；中央权力衰微，节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。

2.藩镇割据

藩镇割据的形成

结合安史之乱的影响，向学生解释藩镇割据局面是如何形成的：安史之乱期间和以后，唐朝增设了许多节度使，不少节度使管辖的地区，名义上是唐朝的藩镇，实际上是割据势力。他们拥兵自重，不听从中央的命令，形成了藩镇割据的局面。

藩镇割据的表现

展示藩镇割据形势图，介绍一些主要藩镇的情况，如河北三镇等，让学生了解藩镇割据的地域范围。

讲解藩镇在军事、财政、行政等方面的独立性，如自行募兵、截留税收、自行任免官员等，使学生认识到藩镇割据对中央政权的严重威胁。

藩镇割据的危害

组织学生分组讨论藩镇割据的危害，然后每组派代表发言。

教师总结：藩镇割据严重削弱了唐朝的统治力量，导致社会动荡不安，人民生活困苦，经济发展受到阻碍，唐朝的统一局面遭到破坏，国家陷入了长期的分裂和战乱之中。

3.黄巢起义

黄巢起义的背景

展示史料：赋敛之重数倍于古，而又巧立名目，夺一民而取数役。《旧唐书·食货志》

引导学生分析史料，结合教材内容，总结黄巢起义爆发的背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩