对韵歌第一课时教学设计.docx

对韵歌第一课时教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读对、云、雨等12个生字，会写云、雨、风3个字。

能正确、流利地朗读《对韵歌》，背诵《对韵歌》。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、拍手读等，让学生感受韵文的节奏和韵律。

借助图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解韵文中的自然现象和事物。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对传统文化的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，有感情地朗读和背诵《对韵歌》。

理解韵文内容，感受韵文的韵律美。

2.教学难点

引导学生发现对韵歌的特点，感受传统文化的魅力。

让学生在朗读中体会韵文的节奏，读出韵味。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字的读音、字形和字义，介绍对韵歌的相关知识。

2.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。

3.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受韵文的节奏和韵律，培养语感。

4.游戏教学法：采用游戏的方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方，那里有很多有趣的对子，大家想不想去看看呀？（播放一段充满古典韵味的音乐，同时展示一些古代对对子的图片）

2.大家看，这些图片上的人们在做什么呀？对啦，他们在对对子呢！对子就像两个好朋友，字数一样多，意思还特别有意思。比如说，天对地，天和地是一对反义词，而且它们都是大自然中的事物。今天我们也要学习一首特别的对子歌，叫做《对韵歌》。（板书课题：对韵歌）

（二）初读儿歌，整体感知（7分钟）

1.教师范读

同学们，竖起小耳朵，认真听老师读一遍《对韵歌》。（教师富有感情地范读课文，注意读准字音，读通句子，读出节奏）

老师读得好听吗？大家想不想自己读一读呀？

2.学生自由读

请同学们打开语文书，自己小声地读一读《对韵歌》，遇到不认识的字圈出来。

读完的同学可以和同桌互相读一读，看看谁读得更准确。

3.指名读

哪位同学愿意站起来读给大家听？其他同学认真听，听听他有没有读准字音。（指名几位同学朗读，及时纠正读音错误）

重点指导对、云、雨、风、花、鸟等生字的读音。可以通过开火车读、个别读等方式，让每个学生都有机会练习。

（三）学习生字（15分钟）

1.出示生字卡片

对、云、雨、风、花、鸟、虫、山、水、田、日、月

同学们，我们一起来和这些生字宝宝打个招呼吧！（齐读生字）

2.识字方法教学

加一加：

对：左边是又，右边也是又，两个又组成对。可以组词对错对手。

云：上面一横表示天空，下面部分就像一朵飘动的云。我们可以说白云云朵。

雨：就像天空中落下的雨滴，所以叫雨。可以说下雨雨水。

风：外面的框表示空气流动的范围，里面的×表示风的流动方向。组词大风风雨。

花：上面是艹，表示草字头，下面是化，说明花是由草变化而来的。可以说花朵花儿。

鸟：就像一只小鸟的形状，尖尖的嘴巴，长长的尾巴。组词小鸟鸟儿。

虫：就像一条虫子的形状。比如虫子昆虫。

山：像一座山峰的形状。可以说大山山上。

水：就像流动的水。组词河水水流。

田：像一块块的田地。我们说水田田野。

日：像一个圆圆的太阳。可以说日子日出。

月：像弯弯的月亮。组词月亮月光。

象形字识字：

展示日月山水鸟虫的象形字图片，让学生观察它们的形状和演变过程，帮助学生理解字义。

比如，日最初就像一个圆圆的太阳，后来逐渐演变成现在的写法；月就像弯弯的月牙，形象地展示了月亮的形状。

反义词识字：

上和下：让学生用手势表示上和下的方向，然后结合生活中的例子，如桌子上桌子下，理解这两个字的意思。

天和地：引导学生抬头看天，低头看地，感受天地的广阔，理解这一对反义词。

3.生字书写指导

云

笔顺：横、横、撇折、点。

教师示范书写，边写边讲解笔画要点：第一横要写得短一些，第二横稍长；撇折起笔在横与第二笔的交接处，折角处要顿笔；点在撇折的下方，位置适中。

学生书空，然后在练习本上写3个，教师巡视指导，强调书写姿势。

雨

笔顺：横、竖、横折钩、竖、点、点、点、点。

教师示范：第一笔横要写得稍短；竖写在横的中间，横折钩的横段较短，折角处顿笔；下面的四点要分布均匀，方向一致。

学生书空，练习书写3个，教师提醒学生注意笔画的疏密和整体结构。

风

笔顺：撇、横折弯钩/横斜钩、撇、点。

教师示范：第一笔撇要写得舒展；横折弯钩的横段稍短，弯钩部分要写得圆润；最后一撇一点要写得对称。