2024-2025学年度六年级音乐教学计划标准范文(4篇).pdf

2024-2025学年度六年级音乐教学计划标准范文

一、学生情况分析

六年级共有学生____名，上学年优秀率为____%，及格率为

____%，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参

与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能

姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同

学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏

方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学

音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，

有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同

学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在

以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。在这个阶段要

做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理

解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音

乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，

所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍

介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂

里尽享音乐带来的无穷乐趣。

二、全册教材分析

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本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的

《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定

通过并试用。

1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审

美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享

受音乐奠定基础。

2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规

律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书

本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出

发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐

文化的广阔天地。

3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主

题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童

生活，使学生易于学习，乐于学习。

4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，

有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这

更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。

三、教学重难点：

(一)丰富音乐情感体验，发展音乐感受力

(二)发展学生音乐创造性思维，注重音乐能力培养

(三)了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野

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2024-2025学年度六年级音乐教学计划标准范文（二）

一、学情分析：

六年级的学生生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或

其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础

差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱

歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐

课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大

家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习

音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪

光点，培养他们的感情。

二、教材分析

1.本学科所使用教材的编排体系

本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单

元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。教材强

调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生

为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践

能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见

解。

2.全套教材的特点

(1)以审美为中心

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音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将

是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审

美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观

念中，体现在活动的全过程。

(2)以(音乐)文化为主线

我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内

容，把单纯的