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列举所有机会均等的结果——用列表法求概率说课稿
现实生活中存在着大量不确定，而概率正是研究不确定的一门学科。
今天我说课的题目是华东师大九年级上第25章第2节第4，《列举所有机
会均等的结果—用列表法求概率》。
我将从分析、目标分析、过程分析、教法分析、评价分析五个方面来具
体阐述对本节的理解和教学设计。
一、分析
1、内容分析：《列举所有机会均等的结果—用列表法求概率》是华东师大
九年级上第25章第2节，本节内容分四完成，本次课设计是第4的教
学。主要内容是学习用列表法求概率。
2、地位与作用：概率与人们的日常生活密切相关，应用十分广泛。因此，
初中增加了这部分内容。了解和掌握一些概率统计的基本知识，是学生初中
毕业后参加实际工作的需要，也是高中进一步学习概率统计的基础，在中处
于非常重要的位置。
3、教学重点：用列表法来计算随机发生的概率。
4、教学难点：能根据不同情况选择恰当的方法进行列举，解决较复杂
概率的计算问题。
二、目标分析
1、知识与技能目标学习用列表法计算概率，并通过比较概率大小作出合
理的决策。
2、过程与方法目标经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在
具体情境中分析，计算其发生的概率。渗透数形结合，分类讨论，由特殊到
一般的思想，提高分析问题和解决问题的能力。
3、与态度目标通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活
动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的惯。
三、过程分析
我将本节课的教学过程设定为以下五个环节：
3.1创设情景，发现新知
是通过P141—P142的问题2和P151-P152问题6介绍列表法的。具体
过程在这里就不作详述，在教学过程中会具体体现。
3.2自主分析，再探新知
1
通过问题2和问题6的分析，学生对列表法求概率有了初步的了解，为了帮
助学生熟练掌握这种方法，我选用了下列例题。
例：同时掷两个质地均匀的，计算下列的概率：
(1)两个的点数相同；
(2)两个的点数的和是9；
(3)至少有一个的点数为2。
例题是一道“掷”的问题，有了问题2和问题6作基础，学生不难发现：
问题2和问题6涉及两枚硬币和两个，这里也涉及两个，实质都是涉及
两个因素。于是，学生通过类比列出下列表。
第2个
123456
第1个
1（1，1）（1，2）（1，3）（1，4）（1，5）（1，6）
2（2，1）（2，2）（2，3）（2，4）（2，5）（2，6）
3（3，1）
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