手电筒的发明（教学设计）-科学六年级上册湘科版.docx

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计

课题

2手电筒的发明

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

小学科学

六年级

新授课

3

45分钟

课程标准

1.全面且深入地了解手电筒发明的历程、原理及在日常生活中的广泛应用，精准把握其在科学技术发展进程中的关键作用，切实增强学生对科学技术的探索兴趣，让科学思维扎根于学生内心。

2.清晰认识科学发明与社会需求、生活实际之间相辅相成的关系，深刻理解在科学技术进步过程中，创新实践与知识积累相结合的重大意义，引导学生树立全面、科学的发明创造理念。

3.积极关注科学发明过程中所面临的各种问题与挑战，着力提高学生运用科学知识分析和解决实际问题的能力，鼓励学生以积极的姿态参与科学实践活动，为推动科学技术发展贡献自己的智慧与力量。

教材分析

本节课作为湘科版（2017）六年级上册第六单元“创造与发明”的第二课时，重点聚焦于手电筒的发明。教材开篇精心呈现生活中常见的使用手电筒的场景，像夜晚户外探险时照亮前行的道路、停电时为人们提供应急照明、维修人员在狭窄空间作业时辅助照明等，借此引发学生对手电筒的关注，自然而然地引入主题。随后，详细阐述了手电筒发明所具有的重大意义，着重强调其在改善人们生活、推动科学研究、促进工业发展等方面发挥的关键作用。在介绍手电筒的结构和工作原理时，明确指出手电筒主要由灯泡、电池、开关、外壳等部分组成，并通过丰富多样、贴近生活的案例展示，让学生能够直观感受到手电筒在不同领域的广泛应用。同时，教材深入解读了手电筒发明过程中所涉及的科学知识和创新思维，充分体现了对学生科学素养和创新能力的培养目标，以及科学探究、勇于创新等基本原则。教材内容编排紧密贴合生活实际，有助于学生理解抽象的科学知识，但鉴于六年级学生的认知水平，手电筒发明所涉及的科学原理和技术细节可能给他们带来理解上的困难，这就需要教师借助多种教学手段，引导学生逐步深入探究。

核心素养目标

科学观念：通过深入学习手电筒发明的历程和意义，让学生深刻认识到科学技术对人类社会发展的巨大推动作用，从而坚定对科学技术的热爱和追求，增强对科学知识的探索欲望，自觉树立科学的世界观和方法论，积极主动地参与到科学学习和实践中，成为科学技术的积极传播者。

科学思维：引导学生深入理解手电筒发明过程中所运用的科学思维方法，如逻辑推理、创新想象、问题解决等。在学习手电筒相关知识的过程中，注重培养学生的科学思维能力，促使学生在日常生活中自觉运用科学思维思考问题，同时学会运用科学方法解决实际问题，做到科学思维与实践能力并重，不断提升自身的科学思维水平。

探究实践：帮助学生全面了解手电筒的结构、工作原理和发明过程，明确科学探究在发明创造中的重要地位，牢固树立勇于探索、敢于实践的科学精神。增强学生动手实践、观察分析、合作交流的意识，引导学生学会运用科学探究的方法，通过自主探究和小组合作，深入了解手电筒的奥秘，积极主动地参与科学实践活动。

态度责任：通过对手电筒发明相关内容的深入学习，着力培养学生严谨认真、勇于创新、坚持不懈的科学态度。使学生明白在科学发明的道路上，需要付出努力和汗水，同时懂得尊重他人的知识产权，正确处理个人与团队的关系，进而形成积极向上、团结协作的科学精神。让学生深刻认识到科学技术的发展离不开全社会的共同努力，从而激发学生强烈的社会责任感。鼓励学生积极关注身边的科学问题，主动向身边人宣传科学知识，为营造良好的科学氛围贡献自己的力量，培养学生主动参与科学建设的责任意识和担当精神。

教学重点

1.手电筒发明的意义，包括对改善人们生活、推动科学研究、促进工业发展等方面的重要作用。

2.手电筒的结构和工作原理，理解灯泡、电池、开关、外壳等各部分如何协同工作，实现照明功能。

3.手电筒发明过程中所涉及的科学知识和创新思维，明确科学探究、勇于创新等原则在发明创造中的内涵。

教学难点

1.深入理解手电筒发明与社会需求、生活实际之间的紧密联系，认识到科学发明是为了满足人们的实际需求，同时受到社会环境和技术条件的制约。

2.能够运用手电筒的结构、工作原理等知识，分析生活中的实际问题，如手电筒不亮的原因及解决方法，提升学生的科学应用能力。

教学方法

实验探究法：选取贴近学生生活的手电筒实验材料，如不同型号的灯泡、电池、开关等，引导学生通过亲手组装手电筒，观察其工作过程，分析各部分的作用。通过具体实验，让学生直观感受手电筒的结构和工作原理，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

小组讨论法：组织学生分组讨论手电筒发明对社会生活各方面的影响、科学知识在手电筒发明中的应用、如何在日常生活中利用科学思维进行小发明等问题。促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作能力和批判性思维，引导学生深入思考手电筒相关知识。

多媒体教学法：运用图片、视频、动