珠心算课程理念.ppt

走进珠算与珠心算;中国算盘文化;算盘产生与开展;古代算法概况;;什么是珠心算？;珠心算是凭借算珠符号，以珠算的算程模式在大脑中进行变换〔数字变换为算珠〕计算的一种计算方法。;并通过珠象操作的高度自动化而实现珠算“内化〞的一种心智活动。;简单的说，就是在脑中打算盘。;珠心算三大功能;第一大功能——启智功能

;第二大功能—教育功能：

〔1〕感知力：通过双手拨珠看、听训练，要求动作标准、准确、迅速、力度适中，再经过珠像图、数珠互译等训练，不仅锻炼了手，刺激大脑形成过去感知过的事物清晰再现的脑映像，也大大提高了触觉、视觉、听觉得灵敏度。

〔2〕注意力：珠心算训练中，拨珠计时、看心算、听心算都需要学生注意力高度集中，否那么就回使数字信息无法输入，或脑中珠像模糊不清，导致结果错误。从小培养良好的注意力品质，对今后的学习产生积极作用。

;〔3〕记忆力：珠心算建立脑映像，使记忆的水平到达一个新的高度。听心算中飞快的报数，孩子既要听清数，又要记住每一步的心算结果，储存以算珠图像为形式的信息，同时要对下一步信息加工，并在短时间报出准确答案，看心算同样如此。;第三大功能—计算功能：;小学数学中所有计算问题都可以用珠心算来解决。

结合珠心算进行数学教学，能帮助学生快速形成数概念，

应用算盘操作直观特点，以珠示数，将抽象的数变为形象的珠，从学习认数、读数、写数、计算，每一步都结合算盘进行教学，能帮助孩子快速形成数的概念，理解数的组成和分解。

算盘具有档位清晰的特点，能帮助理解数位的关系，很容易掌握进退位加减算，多位数加减算和小数的运算，算盘既是学具也是玩具，课堂上老师讲，孩子动手操作，既有利于教学也增加学生动手能力，从而更能提高学习兴趣

通过实际拨珠—模拟拨珠——想象拨珠的训练，学生将珠算的操作过程逐步内化到脑中进行，形成了珠心算，并能直接进行口算。;珠心算三大特点;1、具体形象，符合儿童的认知规律。科学研究说明，4~12岁的儿童形象思维最丰富〔即脑映像最清晰〕，模仿性强，对曾感知过的事物印象深刻，所以???童通过对算盘的操作，易形成算珠映像。;2、有利于儿童智力进一步开展。

珠心算从左脑输入数，在右脑贮存盘式计算，又从左脑输出，所以儿童学习珠心算正是开发他们右半脑，这样能使平常用得很少的右脑充分地活动起来，从而到达左右半脑平衡开展。;3、有利于提高儿童计算技能。

珠心算是通过实际打算盘转化为脑中打算盘，即由珠算转化为心算，通过手指有规律的操作，帮助大脑记忆，在脑映像的帮助下，疲劳度较小，可以记忆较大数目，计算速度与准确率远远超过算盘，提高计算技能

珠心算是当代世界上最先进的一种心算方法；;珠心算四大好处;〔一〕左右手并用，促进左右脑平衡开展。;〔二〕眼耳手口脑同时参与，有效地培养儿童的注意力、记忆力、观察力、想象力和思维能力。;〔三〕培养孩子动那么活泼，静那么专注的良好习惯。;〔四〕使儿童的计算能力迅速提高。;珠心算正迁移作用;一、珠心算在语文课中的正迁移

(一)生字记忆

学习珠心算的孩子，不自觉地启用脑图像功能，一组组地记忆。孩子们形容说：“当读或默写生字时，第一个字写完或读完，后面的生字就争先恐后地蹦出来了。〞如果小学老师都能懂得珠心算并能及时发现他们这种能力，在讲课的过程中引用脑映像进行教学，引导他们主动迁移，效果会更好。

(二)课文阅读

实践验证，没有经过珠心算学习的孩子，背诵二百字左右的课文要反复一小时才能背熟，学习珠心算的孩子，由于右脑已得到有效开发，记忆能力增强，善于利用脑映像调动右脑记忆，只需读3—4遍就可把课文背诵下来。

;二、珠心算在数学课上的正迁移

1、快速反响能力

小学老师反响：数学课上有独到见解，举一反三能力特别强，

“每次考试，别的学生40—60分钟交卷，珠心算班孩子20分钟交卷，珠心算班孩子在多方面占有优势，这是因为右脑像图的正迁移，组合出形形色色的创造板快所致。

2、立体思维能力

珠心算学生说：“看图形与别人不同，在眼中、脑海里是一个立体的图形，需要作辅助线时，它自己就变幻角度。所以学起几何来比较省力，每次解题能用最简单的方法，既快又准〞。这说明学习珠心算形成脑像图后的正迁移，在学习几何课程时也有表达。

3、超常计算能力

珠心算具有超常规的计算力。计算题、应用题多么复杂繁锁，都难不倒学习珠心算的学生。实践已经证明，这种能力在考试中占绝对优势。高考数理化试卷题多、计算量大。;三、珠心算在英语课中的正迁移

1、单词记忆

珠心算学习中各个环节的训练不同程度上都是启动右脑、增强记忆的一种方式，特别是经过“盘式图训练〞一串串的英文字母同数字有着相似的地方，一组单词用脑照像法反复照上几次，就可印入脑海。英语单词记得最快的都是学珠心算的同学〞。

2、书写能力

珠心算的孩子英语学得快、写得好〞。珠心算形