三年数学上册56789单元教案.pdfVIP

本单元的教学内容包括：“倍”的概念认识，“求一个数是另一个数的几倍”的问题

“求一个数的几倍是多少’的问题。“倍’在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习

单乘法与除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。也是学生后续学习小

数倍分数（表示率）百分数比的内容的基础，也可以看成是对“整数倍”的拓展。

内但是，对于低年级学生来说，倍的含义比较难理解。与学生在一年级就已掌握的“比大小”

元相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个数之间的比率关系，因

容

而较之“比大小”更抽象一些。然而，它是建立乘法模型的情景之一。为了更好建立倍的

简概念，教材中把这部分内容是在从表内乘除法中移出，安排在学生掌握了表内乘法之后教

教

析学。一是使得学生学习的难度降低；二是教学用倍的知识解决问题（即一个数是另一个数

的几倍求一个数的几倍是多少的问题），不再受到法学乘除法知识的限制，教学内容

材的呈现更具有逻辑性；三是集中教学用乘除法解决含有“倍”数量关系的实际巨题例（

2和例3）,有利于学生在解决问题中加深对乘除法含义的理解，了解所学习的知识有

什么用处如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

分

1.充分认识“倍”的概念。

教

2.理解”一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

析学

3.经历“倍”的概念的形成过程，体验”一个数的几倍是多少”

目

的含义。

标

4.培养学生操作观察推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。

学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会

重求解倍数。

难

点

总

2课时

课

时

课题一个数是另一个数的几倍备课时间授课时间

教具准备课件准备红蓝两种颜色的课时共（1）课时

圆片等。

由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此

教在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”

材的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生

分逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二

析行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。这个过程一

定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。

教

1.通过观察操作，让学生经历“”的初步形成过程，初步建立“”的概念，理解“一个数

学

是另一个数的几”的含义。

目

2.借助观察、操作等活动，让学生经历自主探索的学习过程，在交流、合作中获得成功的体

标

5)

重

创设大量的情景激发学生的学习兴趣，让学生主动探奚、体验，成为课堂的主人。

点

难通过多种途径引导学生建立“”的概念，理解一个数是另一个数的几的含义。

点

初备案调整案

课前三分钟口算练习

一、情境导入

请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排。第一排

有几个女生？第二排有几个3?

我们就说男生人数是女生