教科版科学一年级上册教学课件第2单元 比较与测量.pptxVIP

比较与测量;;;图中的恐龙，哪只大、哪只小？;;恐龙王座争霸赛;1;观察与比较方法;;;认真做好记录，填序号。;从（重）到（轻）;我们是怎样比较的？;;1.观察比较恐龙模型的大小，各组得到的结果不完全一致，这是因为()不一样。

A.比较标准B.比较对象C.比较时间

2.下图中最高的恐龙是()。;1;;观察;比较与测量;;;跳远比赛，怎样知道谁跳得更远？;还记得它是从哪里开始跳的吗？;;1;起点;准备一只纸蛙，我们来进行跳远比赛。;1;2;3;哪只青蛙跳得最远？你是怎么知道的？;;对齐起点，确定终点

相同起点比终点，可以比较跳的远近。

长度：起点到终点的距离;;判断题

1.在测量距离时，跑道上的纸带作用是铺路。（）

2.起点和终点间的长度是跳远的距离。（）;通过本课的学习，我们明白在比较距离时，要标出起点和终点，再用纸带表示距离，最后通过纸带的对比得出结论。;设计一场纸飞机的飞行比赛，用同样大小的纸折一个飞机，看看谁的飞机飞得远。;比较与测量;;;;测量，使比较更准确。

我们的身体也是测量工具。我们能用自己的手测量吗？;;拃;谁的更标准？;;;2;①用纸带确定桌子高度;3;;比较。;;选择身体的不同部位对房间、家具进行测量，绘制如下图所示的家庭尺寸图。;1.预测就是瞎猜。()

2.所有人拃的长度都是相同的。();天天比我跳得远多少？;通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因素会影响我们的测试结果，所以我们要尽量避免这些因素的发生。;猜想;测量;比较与测量;;;每个同学的一拃不一样长;;一拃一脚一庹;;;;2;以小立方体为例测量科学书长度;用不同物体测量，结果如何记录？;测量书长度的数据;;;;不同的人，手的长度不同，一拃的长度也不同，测量结果不够准确。

不同的人，用同一种物体测量，结果基本相同，测量结果比较准确。

;1.用手测量最准确。()

2.预测时也要按照一定的方法进行。()

3.我们身边的很多物体都能成为测量的单位。()

4.下列说法正确的是()。

A.测量时物???不用首尾相连

B.测量时物体要排列成一条直线C.用手测量最准确;通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量，用物体作为单位比手作为单位测量的结果更准确。用相同的物体作为测量工具，测量结果能比较出不同物体的长短；用不同的物体作为测量工具，测量结果不能比较出不同物体的长短。;比较与测量;;;用不同的物体测量，结果一样吗？;非标准物;小立方体;特点;预测。;;从起点到终点

贴着边缘

首尾相接

摆成直线

测量三次;如果只用一个小立方体的话，测量会很慢，首尾相连很难做到准确。有没有更好的方法？;讲台只有一张，大家挤在一起测量是不行的，有什么办法吗？;;(2)把不同颜色的小立方体按照一定的顺序组合成测量工具。;(4)制作一条相当于100个小立方体长度的纸带。;;1.回形针可以直接堆叠测量高度。()

2.预测能够帮助我们加快测量速度。()

3.小立方体比小棒更适合测量书本长度。()

4.选择()测量物体长度时比较方便。

;通过本课的学习，在测量物体时应该先预测物体的长度，再选择使用合适的标准工具进行长度的测量，每件物体重复测量三次，确保测量的准确度。

我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。

;比较与测量;;回顾测量的方法，

说说自己的感受。;怎样测量小桶一圈的长度？;（1）可以用纸带量完再铺平用小立方体测量纸带。;准备制作纸带的材料;我会剪;每段纸带首尾要相连;写数字做标记;2;1．找到起点、终点。

2．测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠。

3．做记号。

……;;1．可以测量圆的物体。

2．更轻，方便携带。

3．能快速读出测量数值，不用数小立方体的个数。

4．测量更准确。;判断题

1．测量纸带能够弯曲。（）

2．测量纸带不能测量不规则的物体。（）

3．只用小立方体，就能测出小桶边沿的长度。（）;;比较与测量;;;用测量纸带来测量;尺子的历史;我们的测量纸带和尺子有哪些相同和不同？;测量纸带和尺子的比较;把尺子的0刻度线和物体的一端对齐；;读出尺子上与物体另一端对应的刻度；;介绍如何读数;我的课堂活动记录;;尺子和测量纸带共同点

（1）都有0刻度（测量起