中小学反校园欺凌安全教育PPT.pptx

美好时光

不容欺凌阴霾

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致欺凌者的一封信

您好！校园安全，师生平安，是大家的共同期盼。近年来，大家通过网络、媒体等能够经常看到一些关于校园欺凌事件的报道，校园欺凌事件频繁发生，严重性、发生频率和隐蔽性都有逐渐增加的趋势，引起了社会的高度关注。

校园欺凌有多种表现形式，除了最常见的殴打、伤害行为之外，辱骂、诽谤、恐吓、孤立、排挤同学，毁坏、抢劫，勒索同学财物，甚至逼迫对方脱衣服、罚跪等，都属于校园欺凌。

近年来，校园暴力呈现低龄化、群体性、网络化特点，女生之间的暴力逐渐增多。有专家分析，这其实是长期积淀的社会问题——家庭教育缺失的外露。

欺凌的形式——主要包括3种

1、肢体欺凌：推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉的欺凌形式。

2、社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。

3、网络欺凌：在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉的欺凌形式。

校园欺凌案例

被告人井某某与被害人朱某某均系在校学生，因言语不合，朱某某等人殴打了井某某，后井某某持匕首捅刺朱某某，朱某某亦持斧头将井某某面部划伤，朱某某构成轻伤，井某某构成轻微伤。

某市一所重点高中，学生小李（化名）因照片被同学恶意PS并在班级微信群中传播，配以侮辱性文字，导致小李受到同学们的嘲笑和排挤，心理压力增大，最终在课堂上情绪崩溃，部分同学不仅没有同情，反而变本加厉地嘲笑他。

基本案情：2017年2月28日，北京某校在校女生朱某等五人（犯罪时均未满18周岁），在女生宿舍楼内，采用辱骂、殴打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某，并无故殴打、辱骂女生张某某。经鉴定，二被害人的伤情构成轻微伤，还造成高某某无法正常生活。

裁判结果：法院认定朱某等人构成寻衅滋事罪，系共同犯罪，分别判处五名被告人十一个月至一年不等的有期徒刑。

基本案情：自2017年10月起，高某招揽邱某等14人组成恶势力犯罪集团，在校园及周边向未成年在校学生收取“保护费”，实施抢劫、寻衅滋事、盗窃、诈骗等犯罪20余起，被侵害学生30余人，涉案金额达4万余元。

裁判结果：法院判处首要分子高某有期徒刑十二年八个月，其他13名成员有期徒刑五年至拘役三个月不等刑罚，对情节较轻的未成年人吴某附条件不起诉。

校园欺凌案的影响

校园欺凌行为既具有隐蔽性，又可能在某些情况下表现出公开性。例如，一些欺凌行为可能发生在隐蔽的角落，但也可能在教室、操场等公开场合发生，这种矛盾性增加了发现和处理欺凌行为的难度。

即使欺凌行为被制止，也可能会反复出现。例如，一个学生被老师批评后，可能会暂时停止欺凌行为，但过一段时间后又会重新开始。

校园欺凌行为对受害者、欺凌者和旁观者都会产生长期的影响。受害者可能会形成长期的心理创伤，欺凌者可能会形成不良的行为习惯，旁观者可能会形成冷漠的态度。

家庭关系紧张：受害者的家庭可能会因为孩子的心理和身体问题而陷入紧张和焦虑，甚至可能影响家庭关系。

社会信任受损：如果校园欺凌问题得不到有效解决，可能会导致社会对学校教育和法律保护的信任度下降。

拒绝校园欺凌

1.不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。

2.前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时，尽量结伴而行。

3.与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。

故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。

1.拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。

2.拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。

3.在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。

独自面对时一个人遇到突发霸凌状况，要尽快走开。通常施暴者只是借机发泄不快，如果你没有反应，对方往往不会再纠缠。如果对方突然出手或者追逐，立刻向最近的人群奔去。如果实在不能避开，气势上不能软弱，施暴者总选那些看上去比自己弱的人下手，目光要坚定，保持沉着冷静，腰杆也要挺得笔直，传递出“我也不好惹”的信息，或者直接告诉对方“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。

感谢聆听！