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课堂实践—

提升农村小学语文教师备课能力的策略

◎张娟

备课作为课堂教学前的一项准备工作，对课堂进行教学时，教师应注意掌握一定的度，使学生的主

教学效果与教学质量具有重要的影响。作为课堂预体地位得以体现。同时教师还应重视师生问的沟通

设的关键方法，教师在备课的过程中必须对文本进与交流，促进教学目标的达成。

行准确把握，另外还应将教学思路进行整理。因此教其次，要强化对参考资料的解读。为了使农村小

师必须完善备课环节，将备课的效果充分体现出来。学语文教师更充分地掌握教学方向与教学预设，农

然而部分新上任的农村教师对于备课的重要性未形村小学语文教师应对课《程标准》和《教学用书》进行

成正确的认识，导致教学质量下降。因此，必须采取仔细研读。由此达到熟悉教材并将其进行有效合理

相应措施来提升农村小学语文教师的备课能力。地整合，提升自身的文学素养的目的，并通过实践来

一、农村小学语文教师备课时存在的问题提高对教材的综合运用能力。在阅读《教学用书》时，

现阶段农村小学语文教师在备课过程中尚存的教师应对作者的写作意图进行分析，从而准确地把

问题主要有以下两点。握课文的关键词句，重点与难点。在备课时，教师应

一是课件缺乏整体性，造成本末倒置。由于多媒对相应的单元主题进行阅读，在掌握主题的基础上

体教学的发展，许多教师花费大量时间来研究课件，更好地做到回顾性教学，从而加强课文与知识点间

希望将课件制作得更加完美。而完美课件的形成需的衔接。农村小学语文教师必须重视日常知识的积

要搜集资料，包括音频、动画、图片等形式的资料，而累，拓展自身的知识面，在文学的熏陶与教学实践

且还要进行反复修改，短时间内难以完成。由于制作中，提高教学能力与教学水平。随着网络的发展，语

课件需要花费大量的时间与精力，因此教师对于教文教学的平台不断扩大，教师可以借鉴网络上的名

材的思考就相应地减少了，造成在制作课件的过程师教学视频，但不能完全照搬，要有选择性地进行参

中忽视了对教材的研读与书写，出现教师对于教材考或应用，同时从学生实际出发，设计出适合农村学

不熟悉的情况。教师难以将课文的重难点解析透彻，生的教学模式。

从而影响了教学质量，不利于学生语文知识能力的再次，要细读文本，熟悉教材。为了提高备课的

提高。二是教师未结合实际进行备课。由于多数农村效果，更好地开展课堂教学，教师必须对教材文本进

小学语文教师缺乏教学经验，所以常常会出现备课行仔细阅读，在反复的研读当中体会文章的精髓，掌

脱离实际的情况。多数教师单纯地依赖网络而未对握文章的精妙之处，最好能够烂熟于心。小学语文教

农村学生的生活背景以及知识结构进行分析，使学师在备课的过程中主要接触的是字词、句子、段落、

生对于这样的教学方法较难接受与消化。标点符号、表达方法等，因此教师在备课时就可以划

二、提升农村小学语文教师备课能力的策略分为多个步骤来阅读。首先对生词和重点句子进行

首先，要将传统方法与多媒体备课结合使用。随细读，领悟文章的精妙。其次为了了解课文的写作意

着多媒体技术的发展，小学语文课堂也逐渐丰富起图，教师必须做相应的习题，从而更准确地把握文章

来，也给语文教学方式的创新与转变提供了条件。虽内涵。最后则要对文章进行