课件包三课铁自读课文.pptx

语文版八年级下语文教学课件

第三课

铁骑兵

教学目标

1.明白课文叙述的故事梗概；理解悬念

设置在文中所起的作用。

2.学习八路军坚定必胜的信念和英勇无

畏的革命精神，了解人民解放战争中的

伟大智慧。

激情导入

按常理，战争的双方如果人数悬殊，胜负似乎便

不言而喻，特别是在过去军事科技不是很发达的时

代，双方对阵人数便是决定胜负的重要因素。你们

认为是这样的吗？然而事实并非尽然，如历史上的

齐鲁长勺之战、赤壁之战……都是以少胜多，以弱

克强的战例，在抗日战争中，八路军的一个骑兵班

竟打乱了敌人的作战部署。这件事是怎样发生的呢

？今天就让我们一起走进《铁骑兵》。

自主学习案

【课题解析】

中国历史上，大约在春秋战国之交，骑兵作为

一个兵种出现在军队。本文中的“骑兵”是指在

抗日战争中与大部队失去联系的八路军的一个骑

兵班。“铁”字彰显了骑兵无私无畏、勇敢机智

的革命精神。

自主学习案

【走近作者】

杨朔(1913~1968)，现代小说家、散文家，山

东蓬莱人。1952年，他写出了反映抗美援朝战争

的长篇小说《三千里江山》。作品表现了中国人

民和中国人民志愿军的国际主义、爱国主义精神

；语言生动平易，有较浓厚的民族特色。1956年

后，主要致力于散文创作，有《荔枝蜜》《茶花

赋》《香山红叶》《泰山极顶》等优秀文章称誉

文坛。

自主学习案

【字词梳理】

1.根据注音写汉字。

ｇｕǐ（轨）道ｙǔｎ（陨）落左ｓāｉ（腮）

ｓāｏ（骚）乱ｚｈì（掷）弹筒老ｃｈáｏ（巢）

2.根据所给的意思写出相应词语。

（1）陨落：文中指星体从高空掉下。

（2）扫荡：原指用武力或其他手段肃清敌人。文

中指日寇在中国沦陷区实行的“三光”（烧光、杀

光、抢光）政策。

（3）毫不迟疑：一点都不犹豫。

（4）骚乱：混乱不安。

自主学习案

【文本初读，整体感知】

1.教师范读课文，学生思考：本文叙述了一个怎

样的故事？

［交流点拨］本文叙述了一个具有传奇色彩的故

事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的

情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革

命精神，与敌人展开游击战，打乱了日寇的军事

部署，迫使敌人停止了“扫荡”，而自己则平平

安安转回了根据地。

自主学习案

【文本初读，整体感知】

2.梳理结构本文以骑兵离开大队的行踪为线索，

组织材料，叙述故事。你能根据故事内容，列出

结构提纲，并简要地概述各部分的内容吗？

［学生活动］阅读课文，小组交流，列出结构提

纲并简要概述各部分内容。

［交流点拨］第一部分写铁骑兵离开大队单独行

动的原因；第二部分写铁骑兵在追赶大队途中与

敌人周旋；第三部分写铁骑兵平安转回根据地，

寻到了大队。

合作探究案

【文本探究】

1.本文篇幅不长，却悬念横生，扣人心弦。你能结合故事情节，说说

作者在哪些地方设置悬念，产生了怎样的表达效果吗。

［交流点拨］文章一开篇就设置了悬念：一个班的八路军骑兵在战

斗中被敌人的装甲车隔断后，离开大队，单独活动。此时的雁门关外

，寒风凛冽，大雪纷飞。身处敌阵的这一班骑兵，在恶劣的天气下和

险恶的环境中，将遇到哪些危险，他们能否找到大部队？作者一下就

抓住了读者的心，使读者迫不及待地看下去。课文第二部分写八路军

骑兵在敌后的游击活动，作者又设置了种种悬念。先是写敌人开始秋

季的“扫荡”，他们只好朝北开去，接连十几天，走的全是不熟悉的

地方，进一步突出了骑兵战士面临的困难和危险，令人为他们捏一把

汗。继而写骑兵们夜渡既深且急的大河，写他们跑到半夜，不见人家

，却爬上一个山头，望见模模糊糊一座城。这里作者又推出一个悬念

：这河是什么河？这城是什么城？这些悬念的设置，既使故事情节曲

折动人，又凸现了骑兵们艰苦转战后的精神风貌，并为下面情节的发

展作了铺垫。

合作探究案

【文本探究】

2.本文是一篇文字优美，感情丰富的散文。不仅如此，故事充满着传

奇色彩。这充满传奇色彩的故事看似离奇，结