人音版（2024）新教材一年级音乐下册第三单元《唱歌 数鸭子》精品教案.docVIP

唱歌数鸭子

课题

唱歌数鸭子

单元

第三单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《数鸭子》是人音版一年级下册第三单元《亲又亲》第2课时唱歌课。《数鸭子》是一首童谣歌曲，具有说唱风格，形象生动、活泼有趣。4/4拍C大调，歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥时，兴奋地数鸭子的情景。

歌词通俗易懂，具有趣味性，如“门前大桥下游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。嘎嘎嘎嘎真呀真多呀，数不清到底有多少鸭。”歌曲还通过老爷爷风趣幽默的口吻，教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

学情分析

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

教学

目标

1.审美感知：通过学习这首歌曲，感受歌曲的音乐情绪和表现的画面。

2.艺术表现：学生能够用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，并注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。

3.创意实践：能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

4.文化理解：通过歌曲学习，激发学生对音乐的兴趣，培养学生活泼开朗的性格。

重点

休止符的掌握与表现。这需要通过生动的情境教学和游戏化的练习方式，帮助学生理解和掌握。

难点

熟悉歌曲旋律和歌词内容，能够准确地演唱歌曲，并表现出歌曲的情绪和风格。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

教师:同学们,今天我们班举行音乐会，老师邀请了几位嘉宾，你们猜猜它是谁？（展示小鸭子）

预设：回答问题

教师：你们数一数老师请了几位嘉宾？

预设：回答问题

教师：小鸭说同学们表现的真棒，今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作《数鸭子》（书写板书《数鸭子》）

通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础。

讲授新课

一、师生互动，学唱歌曲

1.初步聆听，感受情绪

教师：首先我们聆听音乐，判断该作品的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：通过聆听想象乐曲描绘了一幅怎样的画面？

预设：回答问题

教师：聆听音乐，听听歌词中唱到了什么？

预设：回答问题

教师：《数鸭子》是一首童谣歌曲，具有说唱风格，形象生动、活泼有趣。4/4拍C大调，歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥时，兴奋地数鸭子的情景。

下面我们有感情的朗诵歌词

预设：朗诵

2.感受音乐，分句教唱

教师：《数鸭子》由念白+五个乐句+念白构成，形成一段体的结构。下面我们带着节奏朗读念白

预设：朗读

教师：第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈，为整首歌曲奠定了欢快的基调。下面跟琴演唱

预设：演唱

教师：第二乐句节奏显得密集，且旋律向下进行，赋予了歌曲活泼的情绪。下面跟琴演唱

预设：演唱

教师：第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。下面跟琴演唱

预设：演唱

教师：第四、五乐句出现了歌曲的最高音，其中第五乐句是第四乐句的变化重复，且歌词完全重复，突出了歌词内容。下面我们学唱第四乐句

预设：学唱

教师：下面我们学唱第五乐句

预设：学唱

教师：下面整体演唱

预设：演唱

教师：同学们你们表现的真棒，下面我们跟着音频演唱

预设：演唱

二、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们上台边演唱边利用声势动作和乐器为歌曲伴奏

预设：表现音乐

三、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏一段视频（播放视频）

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么想法

预设：讨论回答

通过聆听提问和朗诵，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。

通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。

通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣。

通过歌曲学习，激发学生对音乐的兴趣，培养学生活泼开朗的性格。

课堂小结

《数鸭子》这堂课充满趣味与活力。在教学过程中，同学们不仅学会了歌曲，还对节奏有了更深入的理解。通过模仿鸭子的叫声和动作，大家沉浸在欢快的氛围中，充分感受音乐的魅力。

在知识技能方面，同学们掌握了歌曲的基本旋律、节奏型，能准确地唱出歌曲中的音符。在互动环节，大家积极参与，通过分组演唱、角色扮演等方式，增强了对歌曲的理解