2024--2025学年高中·《体育与健康》全一册（人教版） 5.1体育的演变与发展 课件 (共22.pptxVIP

体育的演变与发展体育与健康（人教版）

教学目标：1.了解体育是如何产生与发展。2.加深对体育的认知，更好的进行体育锻炼。

关键问题：学习体育是如何演变与发展,实现体育的育人价值。

你知道体育是如何产生与发展的吗？现代社会中的跑、跳、投与原始社会的生存、生产活动有啥关系？

一、体育的起源（一）一源论坚持生产劳动是体育产生的唯一来源。（二）多源论认为体育的产生不是一源的，而是多源的。体育理论界对体育起源的争论，主要有两种观点：

1.为了求食而进行的身体活动，如:狩猎、捕鱼、农耕等。2.为了防卫而进行的武力活动，如:攻、防、格斗等。3.日常生活所必需的活动技能，如:走、跑、跳、投、攀、爬等。4.生理舒展本能需要的身体活动，如:伸展、转动动作等。5.反映原始人精神生活的身体运动，如:游戏、竞技、舞蹈等。体育起源的多源性

体育起源的学说1.劳动产生体育说2.本能理论3.能量过剩论4.情感宣泄论5.休闲放松论6.自我表现论7.行为反复论8.需要产生体育论

二、古希腊体育古希腊体育文化对欧洲各国的文化发展以及对整个世界都产生了重大的影响。（一）古希腊人体育思想1.苏格拉底：（1）提出“终身体育思想”（2）提倡重视体育锻炼，不懈提高身体素质。2.柏拉图：（1）提倡平等体育意识（2）提倡进行简单的身体锻炼3.亚里士多德：教育应优先开展体育。

（二）古希腊城邦社会中的体育与竞技1.斯巴达体育：（1）实行全民皆兵，一切活动全以军事为出发点，不重视文化教育。（2）每个儿童属于国家，重视对儿童吃苦耐劳品质的培养。斯巴达人在3个世纪内保持了竞技霸主的地位，不注重文化教育，最终霸主地位被雅典所取代。

2.奥林匹克运动公元前9世纪的希腊，为了缓解连年战火，各城邦国达成定期休战协议，每隔4年在奥林匹亚举办大型竞技会。

三、古代中国体育演变与发展中国体育伴随着我国几千年文化的发展而不断的演进。（一）蓬勃兴起时期：奴隶社会时期、夏、商、周、春秋1.军事体育的需要在奴隶社会中，由于奴隶主阶级的需要和频繁的战争，刺激了军事武艺的发展和对军队身体训练的重视。

2.学校体育的萌芽夏代已有称为校、序、庠等不同名称的学校，有了体育教育的内容，“序者射也”就是学射的专门学校。庠是练武讲礼的专门学校。周代学校教育实行文武兼备的六艺（礼、乐、射、御、书、数）教学体系，其中射、御和乐中的舞都具有体育的因素。

3.娱乐性体育活动的出现奴隶主阶级为了满足自己享乐的需要，发展了一些娱乐性的体育活动，如:泛舟、打猎等。

（二）先秦-汉代体育活动逐渐形成和定型1.汉代以训练士兵为主的军事体育有很大发展。2.出现了以健身为主要目的的养生保健方法，如：导引、养生、五禽戏等。3.出现丰富多彩的体育活动，如：蹴鞠、围棋、象棋、投壶、百戏等。4.出现了宫廷体育。

（三）魏晋南北朝时期1.唯心主义神学盛行，忽视体育运动。2.体育导向发生变化。3.养生思想和养生术蓬勃发展。

（四）隋唐五代时期1.制度创新促进体育发展。唐代推崇军事训练，武举制极大的推动了唐朝武艺的发展，对体育的发展起了促进作用。2.体育运动项目多，球类棋类运动兴盛，还有投壶、竞渡、拔河等。3.军事武艺有所进步。骑射、剑术、硬气功等，不论是教习方法还是技术水平，都较汉时有了发展和提高。

（五）宋朝时期1.沿袭武举制。北宋时期，沿袭武举制，又加上王安石变法，提倡富国强兵,对体育的发展起了刺激作用。2.出现民间自娱的体育社团，如：蹴鞠打球社、相扑社等。3.哲学思想束缚体育发展。北宋后期，对外实行投降主义，对内控制，禁民习武。以朱熹为代表的宋代理学家们主“静”,反对体育运动。

（六）明朝时期制度创新促进体育发展,形成了武术流派,实行卫所制度，“农时则耕，闲时练习”，因此粮多兵强，武艺发展。（七）清朝时期沿袭武举制、政策导向促进体育发展。

四、近代社会中的体育（一）体育事业蓬勃发展14-16世纪欧洲发生文艺复兴运动，将体育作为教育的重要组成部份，体育得到了蓬勃发展。（二）成为凝聚民族精神、促进民众健康的重要手段近代欧洲，体育被视作强国强民的手段，发展出德国、瑞典、丹麦等体操流派。体育由学校向社会发展，成为凝聚民族精神、促进民众健康的重要手段。

五、现代社会中的体育全球化、科学化、产业化、终身化、休闲化1.体育全球化（1）体育资源国际化受经济全球化的影响，提供体育服务产品的体育产业正在加速实现体育资源的国际化。（2）体育方式同一化各国之间在体育活动内容和方式上差异越来越少，都日益强烈地表现出同一化倾向。

2.体育科学化科学技术的发展推动了竞技运动水平的提高，也使得体育健身的方法和手段更加科学和有针对性，促进了大众体育和学校体育的发展。3.体育产业化自从1984年第23届奥运会通过