高中历史 第八单元 世界政治格局的多极化趋势 第二十五课 当今的世界政治格局教学实录 北师大版必修1.docx

高中历史第八单元世界政治格局的多极化趋势第二十五课当今的世界政治格局教学实录北师大版必修1

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本章节内容选自高中历史教材北师大版必修1，第八单元“世界政治格局的多极化趋势”，重点讲解第二十五课“当今的世界政治格局”。本课围绕当今世界政治格局的形成、特点以及影响，引导学生了解多极化趋势下的国际关系和我国外交政策。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生对国际政治格局的观察和分析能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课面向的是高中生，这一阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史有一定的了解。在知识层面，学生已经学习了世界近现代史的基本脉络，对20世纪以来的国际政治格局有所认识。然而，对于当今世界政治格局的多极化趋势，学生可能还缺乏深入的理解和系统的认识。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读材料、图表等方式获取信息。但在处理复杂的历史问题时，学生的分析能力还有待提高，特别是在理解多极化趋势对国际关系的影响时，需要学生能够运用历史唯物主义观点，结合具体案例进行分析。

在素质方面，学生表现出较强的独立思考能力，但在团队合作和批判性思维方面仍有提升空间。学生的行为习惯良好，能够积极参与课堂讨论，但有时在表达观点时可能缺乏深度和逻辑性。

对课程学习的影响主要体现在以下几点：首先，学生对世界政治格局的兴趣较高，但深度不足；其次，学生在面对复杂的历史现象时，往往难以形成自己的独立见解；最后，学生在课堂讨论中表现出一定的参与积极性，但深度和广度有限。因此，本节课需要通过设计启发式问题和互动环节，激发学生的思考，提高他们的历史素养和分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中历史》北师大版必修1，第八单元“世界政治格局的多极化趋势”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如联合国成立、冷战格局、多极化趋势图等，以及相关视频资料，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学材料，确保图片和视频播放流畅。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习联合国成立的历史背景、冷战时期的国际关系等。

设计预习问题：围绕“世界政治格局的多极化趋势”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“冷战结束后，世界政治格局发生了哪些变化？多极化趋势是如何形成的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界政治格局多极化趋势的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解世界政治格局的多极化趋势，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“当今的世界政治格局”，激发学生的学习兴趣。例如，播放关于当今国际关系的新闻片段，引导学生思考。

讲解知识点：详细讲解世界政治格局多极化的原因、表现和影响，结合实例帮助学生理解。如，分析欧盟、中国、俄罗斯、美国等主要力量的崛起和作用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析世界政治格局的能力。例如，让学生扮演不同国家的外交官，模拟国际会议，讨论多极化趋势下的国际关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验世界政治格局多极化知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界政治格局多极化的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析世界政治格局的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解世界政治格局的多极化趋势，掌握分析国际关系的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

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