1.5 数鸡蛋（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

1.5数鸡蛋（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“数鸡蛋”为主题，紧密结合一年级上册数学北师大版教材内容，通过实际操作和游戏活动，引导学生认识数数、理解数的顺序和数量关系。课程设计注重学生动手操作、观察、思考和交流能力的培养，以趣味性和实用性相结合的方式，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和求知欲，提高学生的观察力和空间想象力。通过实际操作，让学生体会数数和计数的重要性，发展学生的数学思维和逻辑推理能力。同时，加强学生合作交流的能力，培养学生在数学学习中的问题解决意识和实践能力。

三、学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和数学基础相对较弱。在知识方面，学生对数字的认识还停留在简单的数数阶段，对数的顺序和数量关系理解有限。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力尚待提高，合作交流能力也有待加强。在素质方面，学生的自律性和专注力有待培养，部分学生可能存在胆怯、害羞等行为习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重学生的动手操作，通过实际操作帮助学生建立对数的直观感知。其次，教学活动应设计得生动有趣，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持，确保每个学生都能在课程中有所收获。最后，通过合作学习等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，为今后的数学学习打下良好的基础。

四、教学方法与手段

1.采用直观教学法，通过展示鸡蛋等实物，让学生直观感知数量关系。

2.引入游戏互动法，设计“数鸡蛋比赛”等游戏，激发学生参与热情。

3.实施合作探究法，鼓励学生小组讨论，共同解决数蛋问题。

2.运用多媒体设备，展示鸡蛋生长过程和不同数量展示图，丰富教学资源。

2.利用教学软件，进行互动式教学，如在线数蛋游戏，提高学生操作技能。

3.结合实物教具，如计数器、鸡蛋模具等，强化学生动手操作能力。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设：展示一幅生动的农场场景图，引导学生观察图中的人物和动物。

用时：3分钟

2.提出问题：同学们，你们看到图中有什么？谁知道农场里有哪些动物？它们都在做什么？

用时：2分钟

3.引入主题：今天，我们就来学习一个有趣的数学问题——数鸡蛋。

用时：1分钟

【讲授新课】

1.讲解数数方法：教师示范如何数鸡蛋，从1数到10，引导学生模仿。

用时：5分钟

2.引导认识数字：通过数鸡蛋的过程，认识数字1到10，并讲解数字的书写方法。

用时：5分钟

3.理解数量关系：引导学生观察数鸡蛋的过程，理解数字与数量的对应关系。

用时：5分钟

4.讲解加减法：以数鸡蛋为例，讲解加法和减法的基本概念和运算方法。

用时：5分钟

【巩固练习】

1.实物操作：让学生自己动手数鸡蛋，巩固数数和加减法。

用时：5分钟

2.小组讨论：学生分成小组，讨论如何用加减法解决数鸡蛋的问题。

用时：5分钟

3.课堂提问：教师提问，检查学生对加减法的掌握情况。

用时：3分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：同学们，你们知道鸡蛋有什么特点吗？

用时：1分钟

2.学生回答：教师引导学生说出鸡蛋的形状、大小等特点。

用时：2分钟

3.教师提问：如果我们要数一篮子鸡蛋，应该怎么做？

用时：1分钟

4.学生回答：教师总结学生的回答，强调数数和加减法在生活中的应用。

用时：2分钟

【解决问题】

1.教师提出问题：如果有一篮子鸡蛋，里面有10个，我们再拿走3个，还剩几个？

用时：1分钟

2.学生独立完成题目，教师巡视指导。

用时：3分钟

3.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

用时：3分钟

【核心素养拓展】

1.教师引导学生思考：生活中还有哪些场景可以用到加减法？

用时：1分钟

2.学生分享生活中的例子，教师总结并强调数学与生活的联系。

用时：2分钟

【总结环节】

1.教师回顾本节课所学内容，强调数数和加减法的重要性。

用时：2分钟

2.学生分享学习心得，教师进行总结和鼓励。

用时：2分钟

总用时：45分钟

六、知识点梳理

一、数的认识

1.数字1-10的认识：学生能够正确辨认和书写数字1-10。

2.数字顺序：学生能够按照正确的顺序从1数到10，并能够从任意一个数字开始倒数到1。

二、数数

1.基本数数技能：学生能够从1数到10，并能够进行连续的数数。

2.数数的规则：学生能够理解数数的基本规则，包括数的连续性和顺序性。

三、数的顺序

1.数的顺序概念：学生能够理解数字之间的顺序关系，即前一个数字比后