六年级下信息技术教学设计-海龟大师的绘画天赋（四）—设置状态和颜色-云南版.docx

六年级下信息技术教学设计-海龟大师的绘画天赋（四）—设置状态和颜色-云南版

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设计意图

本节课以“海龟大师的绘画天赋（四）—设置状态和颜色”为主题，旨在通过实际操作，让学生掌握海龟图形的状态和颜色设置方法，提高学生的编程能力和审美素养。教学内容与课本紧密相连，符合六年级下册信息技术课程要求，注重实践操作，培养学生的创新思维和团队协作能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解海龟图形的状态和颜色设置的基本概念。

-掌握使用turtle库中的函数来改变海龟的状态（如填充颜色、边框颜色等）。

-能够通过编程实现海龟绘制不同颜色和状态的图形。

2.教学难点：

-理解状态和颜色的概念，以及它们在编程中的具体应用。

-正确使用turtle库中的函数进行颜色和状态的设置，避免错误。

-在编程实践中，灵活运用颜色和状态变化来设计复杂的图形。

-理解颜色和状态设置对图形美观度和功能的影响，并能够根据需求进行调整。

-例如，学生在设置颜色时可能会混淆填充颜色和边框颜色的区别，或者在使用函数时忘记添加参数导致错误。教师需要通过示范和练习帮助学生理解这些细节，并通过逐步引导和反馈来帮助学生克服这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级下信息技术》教材，包含本节课的海龟图形编程内容。

2.辅助材料：准备与海龟图形编程相关的图片、图表和视频，帮助学生理解颜色和状态的概念。

3.实验器材：准备电脑和turtle图形编程软件，确保软件安装正确，运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，方便学生动手实践和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.展示一幅由海龟图形绘制的美妙图案，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是如何绘制出来的吗？”

3.引导学生回顾上一节课的内容，为今天的课程做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.状态和颜色的概念讲解（5分钟）

-介绍海龟图形的状态和颜色设置的基本概念。

-通过实例演示，展示状态和颜色设置的效果。

2.turtle库函数讲解（10分钟）

-介绍turtle库中与状态和颜色设置相关的函数。

-通过代码示例，展示如何使用这些函数进行颜色和状态的设置。

3.实践操作演示（5分钟）

-教师演示如何通过编程实现海龟绘制不同颜色和状态的图形。

-引导学生观察并思考，激发学生的创新思维。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个任务，要求使用turtle库绘制具有特定颜色和状态的图形。

-学生在小组内讨论、协作，共同完成任务。

2.小组展示与评价（5分钟）

-各小组展示自己的作品，其他小组进行评价。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，在绘制图形的过程中，你们遇到了哪些问题？”

2.学生回答问题，教师进行解答和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如何设置海龟图形的填充颜色和边框颜色？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：“在编程过程中，如何避免颜色和状态设置错误？”

4.学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“如何运用本节课所学的知识，设计一个具有创意的图形？”

2.学生分享自己的想法，教师进行点评和指导。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生反馈学习收获，教师进行点评和鼓励。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生兴趣，回顾上一节课内容。

2.讲授新课：讲解状态和颜色设置的基本概念，介绍turtle库函数。

3.巩固练习：分组练习，展示与评价。

4.课堂提问：解答学生疑问，点评学生作品。

5.师生互动环节：提问与解答，核心素养拓展。

6.总结与反馈：总结本节课内容，学生反馈学习收获。

教学双边互动：

1.教师通过提问、示范等方式引导学生学习。

2.学生通过回答问题、展示作品等方式积极参与课堂。

3.教师与学生共同探讨、解决问题，培养学生的创新思维和团队协作能力。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握海龟图形的状态和颜色设置方法。

-学生能够运用turtle库中的函数进行颜色和状态的调整。

-学生能够根据需求设计并绘制出不同颜色和状态的图形。

2.技能提升：

-学生在编程实践中提高了代码编写能力，能够编写出结构清晰、逻辑严谨的程序。

-学生在小组合作中提升了团队协作能力和沟通能力。

-学生通过解决实际问题