7.3 印度 第1课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版.docx

7.3印度第1课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：7.3印度第1课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级地理下学期

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进神奇的印度，探索这个国度独特的地理风貌和文化特色。让我们一起开启这段奇妙的地理之旅吧！???

二、核心素养目标

1.提升地理空间思维，认识印度的地理位置、地形特点。

2.培养人文素养，了解印度的多元文化和宗教特色。

3.强化跨文化理解，探讨印度与中国的地理联系及差异。

4.增强环境保护意识，认识印度在可持续发展方面的挑战与机遇。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地图阅读方法和世界地理的基本概况。他们对亚洲的地理位置和部分国家有一定了解，但具体到印度这个国家，他们的知识可能比较有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对世界各地的文化差异和地理现象充满好奇，他们对印度这样一个历史悠久、文化多样的国家有着浓厚的兴趣。学生的能力方面，他们已具备一定的地理空间思维能力，但分析问题、解决问题的能力还需要进一步提高。学习风格上，学生们普遍喜欢通过图片、视频等直观方式学习，同时，互动讨论也是他们乐于接受的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习印度地理时，学生可能会遇到以下困难：一是对印度地理位置和地形复杂性的理解；二是印度多元文化和宗教的多样性可能让学生感到困惑；三是将印度与中国的地理联系及差异进行比较时，可能会因为知识储备不足而感到挑战。因此，教师需要在教学中注重引导学生逐步克服这些困难，通过多种教学手段和活动设计，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《人教版七年级地理下册》教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备印度地图、印度地形图、印度文化景观图片、相关视频资料等，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论；在讲台上布置多媒体设备，如投影仪和电脑，以便展示教学资源。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段印度风情的音乐，引导学生进入印度的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道印度在哪里吗？印度有什么特别的地方？

3.学生回答：教师总结，引出本节课的主题——印度地理。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍印度的地理位置和地形特点（5分钟）

-播放印度地图，讲解印度所在的地理位置、纬度、经度等。

-展示印度地形图，介绍印度的地形特点，如喜马拉雅山脉、恒河平原等。

2.讲解印度的气候特点（5分钟）

-分析印度的气候类型，如热带季风气候、热带沙漠气候等。

-通过图片和视频，展示印度不同地区的气候特点。

3.介绍印度的文化和宗教（5分钟）

-讲解印度的多元文化和宗教特色，如印度教、佛教、伊斯兰教等。

-展示印度传统节日、宗教建筑等图片，让学生了解印度文化。

4.比较印度与中国在地理、文化等方面的异同（5分钟）

-通过对比表格，展示印度与中国在地理位置、地形、气候、文化等方面的异同。

-引导学生思考，为什么会有这些差异？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：以小组为单位，讨论印度与中国在地理、文化等方面的异同，并总结出3-5点。

2.小组代表发言：每组选一名代表，分享本组的讨论成果。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，纠正错误，补充遗漏。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：印度的主要河流是什么？为什么印度被称为“河的文明”？

2.学生回答：教师总结，强调印度河流对文明发展的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：印度有哪些著名的宗教建筑？

2.学生回答：教师展示印度著名宗教建筑图片，如泰姬陵、金庙等。

3.教师提问：印度有哪些传统节日？

4.学生回答：教师展示印度传统节日图片，如排灯节、胡里节等。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调印度的地理位置、地形、气候、文化和宗教特点。

2.引导学生思考：印度在地理、文化等方面有哪些值得我们学习的地方？

七、课后作业（5分钟）

1.让学生课后查阅资料，了解印度的一个传统节日，下节课分享。

2.鼓励学生关注印度的地理、文化等方面的新闻，提高自己的地理素养。

教学时长：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-印度的历史与文化：介绍印度的历史演变、文化传承