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七下第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七下第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计

教材分析

七下第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计，本课内容围绕蒙古族的兴起、元朝的建立以及元朝巩固统一的相关史实展开，旨在让学生了解元朝的建立过程，认识元朝的统治特点和影响。教材内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于学生了解中国古代民族关系的发展。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和公民意识。通过学习蒙古族的兴起与元朝的建立，学生能够理解多元一体中华文明的发展脉络，增强对民族融合的认识；培养分析历史事件的能力，形成批判性思维；同时，通过了解元朝的治理，引导学生思考国家统一和社会稳定的重要性，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①蒙古族的兴起过程，包括成吉思汗的统一和蒙古帝国的建立；

②元朝的建立过程，重点阐述忽必烈的即位和元朝的政治制度；

③元朝巩固统一的措施，如行省制度、统一货币和度量衡等；

④元朝对多民族国家统一的认识和影响。

2.教学难点，

①理解蒙古族崛起的原因和成吉思汗统一蒙古的过程；

②分析元朝行省制度的特点及其对后世的影响；

③探讨元朝民族政策的变化及其对民族关系的影响；

④结合历史背景，理解元朝统一的多民族国家的形成及其历史意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如蒙古帝国地图、元朝行省制度图解、忽必烈生平介绍等。

3.教学工具：准备教鞭、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；确保多媒体设备正常运作，以便展示相关教学资源。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师以“历史的长河中，有哪些重要的民族和国家留下了深刻的印记？”为问题，引导学生思考。随后，展示成吉思汗的画像和蒙古帝国的地图，提问：“这位领袖是如何统一蒙古各部的？蒙古帝国的版图又是如何形成的？”以此引入新课《蒙古族的兴起与元朝的建立》。

二、新课讲授（15分钟）

1.蒙古族的兴起过程

详细内容：通过展示成吉思汗统一蒙古的历史图片和资料，讲解成吉思汗的生平事迹、统一蒙古各部的策略和手段。引导学生分析蒙古族崛起的原因，如草原文化的特点、民族间的矛盾等。

2.元朝的建立过程

详细内容：介绍忽必烈的生平和即位过程，讲解元朝的政治制度，如行省制度、中央集权等。通过展示元朝行省制度的图解，让学生了解其特点及对后世的影响。

3.元朝巩固统一的措施

详细内容：分析元朝在巩固统一过程中采取的措施，如推行统一货币、度量衡，加强对边疆地区的治理等。通过实例讲解这些措施的实施效果和意义。

三、实践活动（15分钟）

1.小组讨论：元朝的民族政策

详细内容：将学生分成小组，讨论元朝的民族政策及其对民族关系的影响。例如，讨论元朝对汉族、蒙古族、回族等民族的政策差异，以及这些政策对民族融合的影响。

2.角色扮演：忽必烈的治国策略

详细内容：让学生扮演忽必烈的角色，讨论元朝建立过程中的治国策略。例如，讨论忽必烈如何处理中央与地方的关系、如何平衡各民族利益等。

3.制作时间轴：元朝历史事件

详细内容：让学生以小组为单位，制作元朝历史事件的时间轴，包括成吉思汗统一蒙古、忽必烈即位、元朝巩固统一等重要事件。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.元朝行省制度的特点

举例回答：行省制度实行中央集权，加强了中央对地方的控制；行省制度有利于统一多民族国家的巩固和发展。

2.元朝对民族融合的贡献

举例回答：元朝实行民族平等政策，促进了各民族间的交流与合作；元朝推行统一货币、度量衡，有利于国家统一和经济发展。

3.元朝对后世的影响

举例回答：元朝的行省制度对后世有深远影响，为后来的行政区划奠定了基础；元朝的统一多民族国家观念对后世国家治理有启示作用。

五、总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调蒙古族的兴起与元朝的建立对中国历史的重要意义。总结元朝巩固统一的措施和民族政策，强调多元一体中华文明的发展脉络。鼓励学生在课后进一步研究元朝的历史，提高自己的历史素养。

用时：共计45分钟。

知识点梳理

1.蒙古族的兴起

-蒙古草原的历史背景

-成吉思汗的生平事迹

-蒙古帝国的建立过程

-蒙古帝国的版图和特点

2.元朝的建立

-忽必烈的生平和即位

-元朝的政治制度

-行省制度

-中央集权

-元朝的行政机构

3.元朝的巩固统一

-推行统一货币和度量衡

-加强对边疆地区的治理

-民族政策

-民族平等政策

-各民族间的交流