Unit5 第3课时 （教学设计）Wrap-up time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docx

Unit5第3课时（教学设计）Wrap-uptime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5第3课时（教学设计）Wrap-uptime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

教学内容

Unit5第3课时教学内容为《Wrap-uptime》。本课时主要围绕课本中的“Wrap-uptime”环节进行，包括复习巩固本单元所学单词和句型，以及进行相关的听力和口语练习。具体内容包括：复习本单元的单词，如：happy,sad,angry,tired等；练习本单元的句型，如：Howareyou?Iam...；进行听力和口语练习，如：听录音回答问题，进行角色扮演等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和练习，学生能够提高听说技能，增强语感，理解并运用所学词汇和句型，培养跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和自主学习能力。学生将学会在真实语境中运用英语表达情感和观点，提升语言实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握并运用本课时所学的新单词，如happy,sad,angry,tired等，能够在日常对话中正确使用。

②灵活运用本课时学习的句型Howareyou?Iam...，能够根据不同的情境进行简单的自我介绍和询问他人状态。

③通过听力和口语练习，能够理解并复述简单的听力材料，提高听力理解和口语表达能力。

2.教学难点

①学生在表达情感时，能够准确选择合适的词汇和句型，表达自己的真实感受。

②在角色扮演活动中，学生能够自然地运用所学词汇和句型，进行角色之间的交流，体现良好的交际能力。

③学生在听到不同情感的表达时，能够迅速判断并作出相应的反应，提高对情感表达的敏感度和理解力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的情境，如家庭聚会、学校活动等，让学生在真实的语境中学习和使用新词汇和句型。

2.实施互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。

3.运用任务型教学法，设计小任务，如小组合作完成对话，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.制作互动课件，包含听力和口语练习，方便学生在课堂上进行练习和反馈。

3.使用在线平台和教学软件，提供课后复习材料，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师播放一段轻松的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

-通过提问“Doyouknowwhatisawrap-uptime?”引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

-展示一张包含不同表情的图片，如happy,sad,angry,tired等，引导学生猜测这些表情代表的情感。

2.新课讲授

详细内容：

①教师通过PPT展示本课时所学的新单词，如happy,sad,angry,tired等，并带领学生朗读，让学生熟悉发音和拼写。

②教师通过角色扮演的方式，演示Howareyou?Iam...句型的使用场景，让学生直观地了解句型的用法。

③教师播放一段听力材料，让学生在听的过程中练习理解并回答问题，如“Whoishappy?Whyishehappy?”

3.实践活动

详细内容：

①学生分成小组，进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话，如询问对方的情感状态。

②教师提供一些情景卡片，让学生根据卡片内容进行对话练习，如描述一天中的不同时刻的情感变化。

③学生进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多的对话，提高学生的参与度和积极性。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①教师提出问题：“Howdoyoufeelwhenyouarehappy/sad/angry/tired?”引导学生分享自己的情感体验。

②学生讨论：“Whataresomethingsthatcanmakeyouhappy/sad/angry/tired?”鼓励学生思考并表达自己的观点。

③学生讨论：“HowcanweexpressourfeelingsinEnglish?”帮助学生总结情感表达的句型和词汇。

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课所学的新单词和句型，强调重点词汇和句型的使用。

-教师通过提问方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，如“Canyousayso