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以评促写：形成性评价在大学英语写作教学中的应用与成效探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。大学英语教学作为高等教育的关键组成部分，致力于培养学生的英语综合应用能力，以满足社会对多元化人才的需求。其中，英语写作能力不仅是衡量学生英语水平的重要指标，更是学生进行学术交流、职场沟通以及国际交往的必备技能。

然而，当前大学英语写作教学的现状却不容乐观。传统的教学模式往往侧重于语言知识的传授，如语法规则、词汇用法等，而忽视了学生实际写作能力的培养。这种教学方式导致学生在写作过程中常常出现各种问题，如语法错误频出、词汇运用不当、句子结构