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合作探究视域下高中物理教学中情感态度价值观目标达成的策略探寻
一、引言
1.1研究背景
在高中教育体系中，物理学科作为一门基础学科，对于学生的科学素养培养和思维能力提升具有重要意义。随着教育改革的不断推进，高中物理教学目标已从单纯的知识传授向知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标转变。其中，情感态度与价值观目标的达成，不仅关乎学生对物理学科的兴趣和热爱，更对其未来的学习、生活和职业发展产生深远影响。
在传统的高中物理教学中，教师往往侧重于知识和技能的传授，忽视了情感态度与价值观的培养。这导致学生在学习过程中，缺乏对物理学科的兴趣和主动性，难以真正领略物理学的魅力。此外，学生在面对
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