母鸡教学设计60468.docx

母鸡教学设计60468

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写并理解疙瘩、欺侮、可恶、毒手、聋子、鸡雏、凄惨、慈爱、辛苦、预备、供养、警戒、歪头、咕咕、啄一啄、挺着、梅花、汤圆、掘地、伏在、反抗、忠厚、毒手、趁其不备等词语。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，了解母鸡的特点，体会作者对母鸡的情感变化。

2.过程与方法目标

通过有感情地朗读，体会作者对母鸡的情感变化，培养语感。

学习作者细致观察和真实表达的写作方法，进行小练笔。

3.情感态度与价值观目标

感受母鸡作为母亲的伟大，体会母爱的无私与深沉，激发学生对母亲的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，把握母鸡的特点，体会作者对母鸡的情感变化。

学习作者的写作方法，如细致的观察和生动的描写。

2.教学难点

体会母鸡成为母亲后的变化，感受母爱的伟大。

理解作者情感变化的原因，深入体会作者表达的情感。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本，体会情感。

2.问题引导法：设置问题，引导学生思考，深入理解课文内容。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作能力和思维能力。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段母鸡咯咯叫和小鸡叽叽叫的声音音频，然后提问：同学们，刚才我们听到了什么声音呀？（引导学生回答出母鸡和小鸡的声音）

2.展示母鸡带着一群小鸡觅食的图片，问：同学们，图片上画的是什么呀？母鸡妈妈在做什么呢？（激发学生兴趣，引入新课）

3.揭示课题：今天我们就来学习老舍先生写的一篇关于母鸡的文章，板书课题《母鸡》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词：疙瘩、欺侮、可恶、毒手、聋子、鸡雏、凄惨、慈爱、辛苦、预备、供养、警戒、歪头、咕咕、啄一啄、挺着、梅花、汤圆、掘地、伏在、反抗、忠厚、毒手、趁其不备

指名认读，正音。重点指导恶供等多音字的读音。

运用多种方式理解词语意思，如：

联系上下文：欺侮一词可联系文中母鸡对其他动物的态度来理解。

找近义词反义词：慈爱的近义词是慈祥，反义词是严厉，通过这种方式加深对词语的理解。

结合生活实际：疙瘩可以让学生摸摸身上起的疙瘩，感受一下，从而更好地理解这个词在文中的意思。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么？作者对母鸡的态度前后发生了怎样的变化？

4.学生交流回答，教师总结：课文主要描写了作者对母鸡的看法的变化，由讨厌到不敢再讨厌，歌颂了母爱的伟大。

（三）精读课文，深入理解

1.学习作者讨厌母鸡的部分（第13自然段）

指名朗读第13自然段，思考：作者为什么讨厌母鸡？

学生交流回答，教师引导总结：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀。

出示相关句子：

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！

它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

指导学生有感情地朗读这些句子，读出作者对母鸡的讨厌之情。

2.学习作者不敢再讨厌母鸡的部分（第410自然段）

自由朗读第410自然段，思考：是什么让作者的态度发生了转变？

小组合作交流，教师巡视指导。

小组代表发言，教师引导总结：是母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦让作者的态度发生了转变。

具体分析：

负责：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。从这里可以看出母鸡对鸡雏的负责。

慈爱：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。通过对母鸡动作和神态的描写，体现了母鸡的慈爱。

勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。表现出母鸡为了保护鸡雏的勇敢。

辛苦：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。这些描写展现了母鸡的辛苦。

出示相关句子，指导学生有感情地朗读，读出对母鸡的敬佩和赞美之情。

3.体会作者情感变化的原因

引导学生思