氧化硫和三氧化硫的性质教学设计.docx

氧化硫和三氧化硫的性质教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的化学性质（酸性氧化物的性质、氧化性、还原性、漂白性）。

了解三氧化硫的主要性质，掌握三氧化硫与水、碱等物质的反应。

能够运用所学知识解释一些与二氧化硫和三氧化硫相关的实际问题。

2.过程与方法目标

通过实验探究、观察分析、小组讨论等活动，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。

学会运用对比、归纳等方法对知识进行总结和梳理，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生严谨的科学态度和环保意识，认识到化学与生活、环境的密切联系。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，激发学生学习化学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

二氧化硫的化学性质（酸性氧化物的性质、氧化性、还原性、漂白性）。

三氧化硫与水、碱等物质的反应。

2.教学难点

二氧化硫的还原性和漂白性的理解。

运用氧化还原反应的原理分析二氧化硫与其他物质的反应。

三、教学方法

1.讲授法：讲解二氧化硫和三氧化硫的基本概念、性质等知识，使学生系统地掌握重点内容。

2.实验探究法：通过实验，让学生直观地观察二氧化硫和三氧化硫的性质，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和团队协作精神。

4.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

1.展示图片：展示一些被酸雨侵蚀的古建筑、雕像等图片，以及工厂排放废气的场景图片。

2.提出问题：引导学生思考这些现象与什么物质有关，从而引出本节课的主题二氧化硫和三氧化硫的性质。

3.讲解：介绍二氧化硫是一种重要的大气污染物，它不仅会对环境造成危害，还会影响人类的健康。同时，二氧化硫也是一种重要的化工原料，在工业生产中有广泛的应用。三氧化硫是二氧化硫进一步氧化的产物，它与二氧化硫在性质上既有相似之处，也有不同之处。通过本节课的学习，我们将深入了解二氧化硫和三氧化硫的性质。

（二）二氧化硫的性质（30分钟）

1.二氧化硫的物理性质

展示样品：展示一瓶收集好的二氧化硫气体，让学生观察其颜色、状态，并闻其气味（注意提醒学生闻气体的正确方法）。

总结物理性质：二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，易溶于水。

讲解：二氧化硫易溶于水，在常温常压下，1体积水大约能溶解40体积的二氧化硫。这一性质使得二氧化硫在大气中容易形成酸雨。

2.二氧化硫的化学性质

酸性氧化物的性质

实验探究：将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化。

现象：溶液变红。

分析：二氧化硫与水反应生成亚硫酸，亚硫酸是一种酸性物质，能使紫色石蕊试液变红。化学方程式为：$SO_2+H_2O\rightleftharpoonsH_2SO_3$。

拓展：二氧化硫还能与碱反应，如与氢氧化钠反应生成亚硫酸钠和水，化学方程式为：$SO_2+2NaOH=Na_2SO_3+H_2O$。

氧化性

实验探究：将二氧化硫气体通入氢硫酸溶液中，观察现象。

现象：溶液变浑浊。

分析：二氧化硫与氢硫酸发生氧化还原反应，二氧化硫中的硫元素从+4价降低到0价，表现出氧化性，氢硫酸中的硫元素从2价升高到0价，被氧化。化学方程式为：$SO_2+2H_2S=3S↓+2H_2O$。

还原性

实验探究：将二氧化硫气体通入酸性高锰酸钾溶液中，观察溶液颜色的变化。

现象：酸性高锰酸钾溶液褪色。

分析：二氧化硫具有还原性，能被酸性高锰酸钾溶液氧化，使溶液褪色。化学方程式为：$5SO_2+2KMnO_4+2H_2O=K_2SO_4+2MnSO_4+2H_2SO_4$。

拓展：二氧化硫还能被氧气、氯水等氧化剂氧化。例如，二氧化硫在催化剂的作用下能与氧气反应生成三氧化硫，化学方程式为：$2SO_2+O_2\stackrel{催化剂}{\rightleftharpoons}2SO_3$。

漂白性

实验探究：将二氧化硫气体通入品红溶液中，观察溶液颜色的变化；然后加热溶液，再观察溶液颜色的变化。

现象：品红溶液褪色，加热后溶液又恢复红色。

分析：二氧化硫能与某些有色物质结合生成不稳定的无色物质，从而使有色物质褪色。这种漂白作用是暂时的，加热后无色物质又会分解，恢复原来的颜色。

对比：将氯气通入品红溶液中，溶液也会褪色，但加热后溶液不会恢复红色。这是因为氯气的漂白是通过其强氧化性将有色物质氧化为无色物质，是永久性的漂白。

（三）三氧化硫的性质（15