水调歌头中考复习教案.docx

水调歌头中考复习教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《水调歌头》。

理解诗词中重点字词的含义，准确翻译诗词。

深入体会词人情感变化，把握作品主旨。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，培养语感，提升对诗词的理解能力。

小组合作探究，学会赏析诗词的表现手法和艺术特色。

联系生活实际，增强对古代诗词的感悟和迁移运用能力。

3.情感态度与价值观目标

感受词人豁达乐观的心境，培养积极向上的生活态度。

体会古代诗词的文化内涵，激发对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

诗词的背诵默写及重点字词、语句的理解。

领会词人借明月表达的情感及作品主旨。

2.教学难点

对诗词中复杂情感变化的把握。

体会诗词中蕴含的哲理及艺术特色。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗词的韵律美和情感美。

2.讲授法：讲解诗词的背景知识、字词含义、语句翻译等，帮助学生理解诗词内容。

3.讨论法：组织学生小组讨论，探究诗词的表现手法、情感内涵等，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受诗词意境，加深对诗词的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放王菲演唱的《但愿人长久》音频，营造氛围。

2.提问学生：这首歌的歌词改编自哪首古代诗词？（学生回答后，引出课题《水调歌头》）

3.简单介绍《水调歌头》这一词牌的相关知识，如它是一种大型歌舞曲，起源于唐代，盛行于宋代，有固定的格律等。

（二）背景介绍（3分钟）

1.苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。他的词题材广泛，风格多样，与辛弃疾同是豪放派代表，并称苏辛。

2.介绍这首词的创作背景：宋神宗熙宁九年（1076年），苏轼在密州任太守。当时他与弟弟苏辙已多年未见，中秋之夜，他饮酒赏月，感慨万千，于是写下了这首词以表达对苏辙的思念之情和对人生的感慨。

（三）初读诗词，整体感知（10分钟）

1.教师范读，要求学生注意字音、节奏和韵律。

字音：阙（què）、绮（qǐ）、婵（chán）等。

节奏：明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。

2.学生自由朗读，读准字音，读通诗句。

3.指名朗读，其他学生评价朗读的节奏、语调等方面的优点与不足。

4.全班齐读，初步感受诗词的韵律美。

（四）疏通文意，理解内容（15分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译诗词，圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。

3.教师检查小组讨论情况，重点讲解以下字词和句子：

字词

把酒：端起酒杯。

天上宫阙：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。

归去：回去，这里指回到月宫里去。

琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。

不胜寒：经受不住寒冷。胜，能承受。

弄：赏玩。

何似：何如，哪里比得上。

转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。朱阁，朱红色的华丽楼阁。绮户，雕饰华丽的门窗。

不应有恨，何事长向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事，为什么。

此事古难全：这种事自古来难以周全。

但愿人长久，千里共婵娟：只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。婵娟，指月亮。

句子翻译

明月几时有？把酒问青天。

明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒杯遥问苍天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇，太高了我经受不住寒冷。

起舞弄清影，何似在人间。

起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。

不应有恨，何事长向别时圆？

明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。

但愿人长久，千里共婵娟。

只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。

4.请学生用自己的