人教版部编语文四年级上册2.9《暮江吟》教学设计(3).docx

人教版部编语文四年级上册2.9《暮江吟》教学设计(3)

一.教材分析

《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首诗。这首诗描绘了作者傍晚时分在江边散步时所见的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。诗中运用了丰富的想象和生动的描绘，给人以美的享受。

二.学情分析

四年级的学生已经有一定的古诗文阅读能力，能够理解简单的古诗文内容，但也存在一定的困难。因此，在教学过程中，要注重引导学生理解诗文内容，感受诗人的情感，提高学生的审美情趣。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读、背诵《暮江吟》，理解诗文内容，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

过程与方法：通过反复朗读、感悟，提高学生的朗读水平和审美情趣。

情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。

四.教学重难点

重点：能够正确地朗读、背诵《暮江吟》，理解诗文内容，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

难点：理解诗中的意境，感受诗人的情感。

五.教学方法

采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，以学生的朗读和感悟为主，注重培养学生的审美情趣。

六.教学准备

课件：制作与《暮江吟》相关的课件，展示诗中的意境和情感。

配乐：准备与诗文相符的背景音乐，营造良好的氛围。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示傍晚时分的江景，让学生感受诗中的意境。同时，引导学生回忆之前学过的古诗文，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师范读《暮江吟》，学生跟读。在跟读过程中，注意指导学生的发音和朗读节奏。跟读结束后，学生自主朗读，感受诗文的韵律美。

操练（10分钟）

学生分角色朗读，互相评价，教师适时指导。在此过程中，注重培养学生的朗读能力和合作意识。

巩固（10分钟）

学生根据自己对诗文的理解，用自己的话描述诗中的意境。教师点评，引导学生进一步感受诗人的情感。

拓展（10分钟）

学生发挥想象，画出自己心目中的傍晚江景。教师点评，引导学生体会诗文中的美。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《暮江吟》的诗意美。同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，感受大自然的美好。

家庭作业（5分钟）

背诵《暮江吟》，完成课后练习题。

板书（5分钟）

板书诗句，标注重点字词，方便学生复习和记忆。

教学设计说明：

本教学设计以情境教学法和情感教学法为主线，注重培养学生的朗读能力和审美情趣。在教学过程中，通过多种形式的朗读和感悟，让学生深入理解诗文内容，感受诗人的情感。同时，通过拓展环节，激发学生的想象力，培养学生对大自然的热爱之情。在整个教学过程中，教师要关注学生的个体差异，适时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗文。

《暮江吟》的教学设计以情境教学法和情感教学法为主线，注重培养学生的朗读能力和审美情趣。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也对原有的教学设计进行了一些调整和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生的朗读能力参差不齐，有的学生朗读时声音小，有的学生朗读时节奏感不强。

部分学生对诗文内容的理解存在困难，特别是对诗中的意境和诗人的情感把握不够准确。

在拓展环节，部分学生的想象力受到限制，难以用画笔表达出诗文中的美。

二、解决办法和改进措施

对于学生的朗读问题，我在课堂上进行了分组练习，让朗读能力较强的学生带动朗读能力较弱的学生，相互学习和提高。同时，我强调了朗读时的节奏和情感表达，指导学生如何通过朗读传达诗文的美感。

针对学生对诗文内容理解困难的问题，我增加了讲解环节，用生动的语言描述诗中的意境，帮助学生更好地理解诗文。同时，我鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑。

在拓展环节，我采用了更加开放的教学方式，让学生自由发挥，用自己的方式表达出对诗文的理解。对于那些想象力受到限制的学生，我给予了更多的鼓励和指导，让他们敢于尝试，敢于表达。

三、改进后的教学设计

朗读环节：采用分组练习的方式，让学生相互学习，互相激励。教师重点指导朗读节奏和情感表达，提高学生的朗读能力。

理解环节：增加讲解环节，用生动的语言描述诗中的意境，帮助学生更好地理解诗文。同时，鼓励学生积极提问，及时解答他们的疑惑。

拓展环节：采用更加开放的教学方式，让学生自由发挥，用自己的方式表达出对诗文的理解。对于想象力受到限制的学生，教师给予更多的鼓励和指导。

教学评价：注重过程评价，关注学生的个体差异。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，给予指导和帮助，让他们在不断的实践中提高。

总的来说，《暮江吟》的教学设计在实际操作中取得了一定的效果，但也存在一些不足。通过课堂反思，我对原有的教学设计进行了改进和完善，力图在今后的教学中，更好地关注学生的需求，提高教学质量。同时，我也认识到，作为一名教师，要有不断学习、不断进步的意识，才能更好地为学生服务，为教育事