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部编版语文三年级下册清明教案（精品3篇）

【部编版语文三年级下册清明教案第1篇】

活动目标

1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地

吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。

2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进

行表演。

3、尝试根据古诗情境进行绘画。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备

1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明

节有一定的认识。

2、材料准备：《清明》，音乐，纸，颜料等

活动过程

1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达

什么样的情感？

（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，

动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）

2、按节奏吟诵《清明》

（1）教师朗诵《清明》，同时出示，幼儿欣赏。

（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个

环节中我追加了视觉，运用帮助幼儿，更上一层楼。）

（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼

儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）

（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，

幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类

推。

（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）

（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

3、根据理解绘制图画

幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和

意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）

4、交流欣赏

幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

活动结束

1、评价

2、总结

【部编版语文三年级下册清明教案第2篇】

教材分析：

《清明》是四年级单元练习中的诗，诗的前两句创造了一幅凄迷

感伤的艺术画面，后两句则创造了一幅鲜明生动的画面，前抑后扬，

对比交错，相映成趣。与诗人的感情脉搏一致。

学情分析：

现在学生学习古诗停留在简单的背诵、知大意阶段，对古诗的意

境及作者的情感很难走进去，对古诗学习兴趣不浓。

设计理念：

就是通过《清明》教学，使小学生具有不断学习古诗的动力、毅

力、能力、转化力和创新力，使自身的语文能力不断地提升，真正提

升学生的综合素质，真正提升学生的语文素养，提高小学生语文学习

效率。

教学方法：诵读、想画面体悟诗情

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵《清明》。

2、理解古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。

3、通过对诗歌趣改的感知，使学生了解习作表达的不同的形式。

教学重难点：

理解古诗大意：想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。

教学过程：

一、谈话导入，解诗题。

1、清明刚过，清明节假期里你做了些什么？

2、学生谈话。了解清明的习俗：踏青、扫墓以及清明的气候特

点。《历书》云：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而

清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”

3、清明也是一个节气。

二、初诵古诗，学方法。

1、过渡：唐朝大诗人杜牧就有一首以《清明》为题的诗歌记下

了他在清明时期的所见所闻所感，流传千古。提生试诵。

2、了解学习古诗的途径方法。

三、诵读想象，品诗境。

1、古代人读诗都是要吟的，我们不会，不妨展开想象把自己当

做诗人拉长语调来读。

2、朗读首句“清明时节雨纷纷”，想象画面。清明，这是一个怎

样的清明时节？雨纷纷，这是一场怎样的雨啊？你的眼前出现了一幅

怎样的.情景？清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气

候容易发生变化的期间。“雨纷纷”，在此形容那春雨的意境的。

3、朗读诗句“路上行人欲断魂”，想象画