我的叔叔于勒第1课时.pptxVIP

《我的叔叔于勒》导读欢迎来到《我的叔叔于勒》的世界！本次课程将深入探讨莫泊桑的这部经典短篇小说。我们将分析人物、情节、主题和写作手法。让我们一起走进这个小市民的悲喜剧。作者：

莫泊桑：现实主义大师生平与时代莫泊桑(1850-1893)是19世纪法国现实主义文学的杰出代表。短篇小说巨匠以其精湛的短篇小说创作闻名于世，笔触深刻，揭露社会现实。代表作巡礼《羊脂球》、《项链》等作品广为人知，具有深刻的社会意义。

时代背景：19世纪的法国1社会万象19世纪法国社会环境复杂，阶级分化明显。2资产阶级生活资产阶级追求物质享受，精神空虚。3小市民生存小市民阶层在社会底层挣扎，渴望改变命运。

故事梗概（上）：希望的破灭1故事开端故事发生在法国，聚焦一个家庭对叔叔于勒的期待。2人物关系家庭成员包括父母、“我”和于勒叔叔。3开篇场景开篇描写了家庭对美好生活的向往。

故事梗概（下）：希望的幻灭乘船游玩一家人乘船游玩，希望改善生活。偶遇于勒在船上偶遇落魄的于勒叔叔。高潮情节家庭对于勒的态度发生转变。

父亲：虚荣与势利性格特点虚荣心强，看重金钱和社会地位。1言行举止言行之间流露出对金钱的渴望。2与家人关系与家人关系建立在金钱基础上。3

母亲：勤劳与隐忍1性格特点2家庭地位3与丈夫关系勤劳节俭，默默承担家庭重担。在家庭中地位较低，顺从丈夫。与丈夫的关系平淡，缺乏真挚情感。教育方式传统，注重子女的物质生活。

于勒叔叔：希望与幻灭1人物形象曾经是家庭的希望，后来落魄潦倒2性格特点命运多舛，性格复杂3生活遭遇经历坎坷，最终沦为社会底层于勒叔叔是故事的核心人物，他的命运象征着小人物的悲哀。

我：见证者与思考者叙述者视角独特，见证家庭变迁。成长经历使其对社会有深刻思考。对家庭既有爱，也有无奈。

关键情节：开篇场景场景作用奠定故事基调，引出人物关系。对话意义展现人物性格，推动情节发展。细节描写增强故事真实感，引发读者思考。

关键情节：船上相遇偶然性相遇具有偶然性，但也暗示了命运的必然。真实性人物反应真实，反映了社会现实。艺术性结局设计具有艺术性，引发读者深思。

写作特点：叙事视角叙事视角第一人称叙事，增强故事真实感。细节描写细节描写生动，刻画人物形象。对比手法运用对比手法，揭示社会矛盾。

主题思想：金钱与人性小市民的虚荣心1金钱至上2家庭关系淡漠3金钱改变了人性，扭曲了家庭关系。作者通过故事表达了对社会现实的批判。

环境描写：烘托气氛家庭环境描写，反映人物生活状态。船上场景描写，推动情节发展。环境与人物命运紧密相连。

语言特色：简练与讽刺1对话精炼人物对话简洁明了，富有深意。2描写细腻细节描写细腻，生动形象。3讽刺辛辣讽刺手法辛辣，揭露社会黑暗面。

结构分析：完整与巧妙情节架构完整紧凑，引人入胜时间顺序顺叙为主，倒叙补充首尾呼应结构完整，主题突出

象征意义：希望与破灭船象征着希望和机遇。天气象征着人物的命运变化。人物形象象征着社会各阶层的人物。

文本细读：开篇段落赏析开篇段落语言优美，奠定故事基调。重要句子揭示人物内心活动，引发读者思考。词语运用准确生动，增强表达效果。

文本细读：关键段落分析关键段落情节转折点，揭示人物命运。人物对话展现人物性格，推动情节发展。结尾意义引发读者深思，具有现实意义。

艺术成就：现实主义典范1现实主义手法真实反映社会现实，揭露社会矛盾。2人物刻画人物形象鲜明，性格饱满。3主题表达主题深刻，具有现实意义。

教学重点难点：把握主题1人物性格2主题思想3写作手法需要深入分析人物性格，准确把握主题思想，理解写作手法。同时要理解情节发展脉络，才能更好地理解故事的内涵。

课堂讨论：人物行为动机行为动机探讨人物行为背后的原因。1结局评价评价故事结局的合理性。2现实意义思考故事的现实意义。3

延伸思考：当代价值1现实生活与现实生活进行对比。2当代价值思考故事的当代价值。3人性启示从故事中获得人性启示。

知识总结：回顾与概括故事梗概回顾故事的主要情节。人物形象总结主要人物的性格特点。艺术特色归纳故事的艺术特色。

课后作业：思考与写作阅读理解完成阅读理解练习，巩固知识。写作练习完成写作练习，提高写作能力。预习要求预习下一课的内容，做好准备。