中学落实“双减”经验材料与推进落实“双减”工作汇报.pdfVIP

中学落实“双减”经验材料与推进落实

“双减”工作汇报

目录

中学落实“双减”经验材料

推进落实“双减”工作汇报

中学落实“双减”经验材料

附属@中学全面落实“双减”政策，深化课教学研究,

夯实教师专业成长，强化“五项管理”，坚持以人为本，多

管齐下，合力探索学校发展新路径。

拓宽宣传主渠道，落实政策新思想

学校多次召开“五项管理”和“双减”培训专题会议，

深度解读“双减”内核，引导教师树立“为党育人为国育才“

宗旨，聚焦立德树人根本任务，多维度、多举措推进“双减”

工作。

筑牢教育主阵地，构建实效新课

减负重在提质，提质根在课。为了推进课发展，提

高课教学效率，提升课教学质量，学校潜心课程研究,

不断深化课程审美化课教学改革实践。通过课教学审美

“五力”的培养，进一步优化教学过程，使课呈现出教师

主导、学生主体、活动主线、创新主旨，具有审美生成的空

间特征，打造“情智相长”的课生态。

搭建研训主渠道，探索教研新途径

教师是教育之本，教育发展教师先行。“双减”落地不

仅需要教师观念的认同、理念的转变，更需要专业素养的提

高和育人能力的全面提升。学校从“做好培青工作、发挥骨

干力量、抓好学科教师专业化发展”三点突破，加强教师队

伍建设，抓住深化课程改革的关键。

发挥作业主功能，用心设计新方法

作业是课教学的补充、巩固、延展。根据“五项管理”

和“双减”的政策精神，作业必须要减负增效，除了作业诊

断、巩固等功能，还要体现作业的育人功能。

优化作业设计，提升作业设计的科学性。2021年起，学

校将校本作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特

点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。以学生学

情、课程标准为依托，学科类作业强调分层作业设计和校本

作业二次开发，重在控制作业总量，调控作业结构，丰富作

业形式。德育、体育、美育、劳动等注重实践性作业，重在

激发学生兴趣、培育良好习惯掌握生活技能c

加强作业管理，增强作业育人的实效性。制定@中学作业

管理制度作业公示制度，建立教导处、德育处统筹引领,

教研组、年级组集中研磨，备课组、班级每日公示的三级作

业管理体系。加强教学常规检查，对作业批改、作业辅导加

强管理。同时，加强班主任家校沟通工作指导，及时关注完

成作业有困难的学生，加强学科作业辅导。

课后服务多资源，全面育人新方式

学校制定课后服务实施方案，着力整合课程资源，推进

课后服务课程建设，让课后服务成为学习困难学生补习辅导

的灶台，成为特长爱好生凸显个性、张扬天性的赛道。

开设拓展课程，促进学生个性化发展。本学期学校开设

60门左右的拓展课程，供学生在课后服务时段选择修习。学

生通过学校选课平台，按照自己的兴趣自主选择课程参加，

在完成课程学习后获得相应评价。这既丰富了学生的课外生

活，激发了学习兴趣，也促进了综合学习能力的提升。

面向全校学生开设人文审美素养提升拓展课程，从中国

传统文化出发，引导学生对求学之路、生涯规划、提升自身

修养等问题进行深入思考，提升人文审美境界。

开发校外资源，提升课程的育人实效性。学校在课后服

务时段引入“新闻课堂”课程，为学生深入认识社会问题提

供视角与深度C引入金山区学校少年宫联明选订课程，包括