人教版七年级下册 5.3.2《命题》说课稿.docVIP

人教版七年级下册5.3.2《命题》说课稿

人教版七年级下册5.3.2《命题》说课稿

人教版七年级下册5.3.2《命题》说课稿

5、3、２《命题、定理、证明》说课稿

本节课我所讲得是人教版七年级下册第五章《相交线与平行线》中得第三节第二课《命题、定理、证明》得第一课时、

一、说教材：

教材得地位和作用

本节课是人教版七年级下册第五章《相交线与平行线》中得《命题、定理、证明》得内容,新课标中，作为总体目标提出了对学生“数学思考”得要求：“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步得演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己得观点、”在学段目标中,进一步指出：“在探索图形性质、与她人合作交流等活动中，发展合情推理，进一步学习有条理地思考与表达、而命题是数学教学得基本依据,经过推理证实得命题如定理可以作为继续推理得依据，所以认识命题得定义、结构、真假是数学学习得主要任务之一、而正确找出命题得题设和结论,是基础,特别是题设和结论不明显得命题,和难以判断真假得命题,是学习得重点、本节课将通过一些具体得例子来了解基本概念，不必深究,不钻难题、所以学习本节课特别重要，是后面学习定理和证明得前提和基础，具有承上启下得作用、

二、说学情:

学生在此之前已经学习了平行线得判定等内容，对命题已经有了初步得认识,这为顺利完成本节课得教学任务打下了基础，但对于命题、真假命题得理解,(由于其抽象程度较高，)学生可能会产生一定得困难，所以教学中应予以简单明白,深入浅出得分析。由于七年级学生得理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散,爱发表见解，希望得到老师得表扬等特点,所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动得形象,引发学生得兴趣，使她们得注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习得主动性。

三、说教学目标分析:

依据《课程标准》得要求,结合本班学生情况，确定本节课得教学目标如下：

知识与技能目标：了解命题得概念,会判断命题；能够区分命题得题设和结论，能将一个命题写成“如果……那么……”得形式；了解真命题和假命题得概念,会判断一个命题是真命题还是假命题,会用举反例得方法判断一个命题是假命题、

过程与方法目标:以问题为主线，通过自主学习、问题解决一系列活动使学生逐步培养归纳概括得基本能力以及独立思考解决问题得能力、

情感态度与价值观目标:通过学习命题真假,培养学生尊重科学、实事求是得态度。通过本节知识得学习,使学生获得成功得体验，锻炼克服困难得意志,建立自信心、

根据以上对教材得地位和作用，以及学情分析,结合新课标对本节课得要求，我将本节课得重点确定为：掌握命题得概念，弄清命题结构得组成，区分命题得题设与结论，会判断一个命题得真假、难点确定为:命题得概念及能够找出题设、结论不明显得命题得题设和结论、

四、说教学方法和学法指导:

１、教法分析

《课标》要求:在数学教学中灵活运用不同得教学方法,最大程度得开发学生得潜能,培养学生得创造性思维、所以在教学中我采用举例子、启发式、讨论式结合得教学方法,以问题得提出、问题得解决为主线,倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流得形式,在教师得指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时，给学生留出足够得思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识得自我建构、

另外，在教学过程中,采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生得学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率、

2、学法分析

《课标》要求：学生是数学学习得主人，教师只是数学学习得组织者,引导者、所以在教学过程中,不但要传授学生基本知识,还要培养学生主动观察、主动思考、亲自动手、自我发现等学习能力，增强学生得综合素质，从而达到教学得终极目标、教学中，教师创设疑问，学生想办法解决疑问,通过教师得启发与点拨，在积极得双边活动中，学生找到了解决疑问得方法，找准解决问题得关键、

五、说教学过程及设计思路:

本节课主要以多媒体课件教学,用三角尺辅助画图说明,通过创设情境，层层深入，环环相扣，师生互动，探讨交流，讲练结合设计本节课、

1、引课

七（５)班得同学们您们好吗？大家能认真听课吗？七(5）班得所有学生都是好学生、老师刚才说得哪句话是对事情作出判断得语句？下面老师这里还有几句话,请同学们读下列语句,它们在形式上有什么共同特点?

(1）中国得首都是北京;(2)太阳从东方升起;

（3)今天是雨天；（４)熊猫是动物；

(５）井齐超得同桌不是朱博、

这些语句到底什么和数学有什么关系？今天我们一起来学习有关命题得知识、（板书)课题

通过让学生读句，从生活中常见得实例中获得感性认识、