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2024年九年级语文教学工作计划

一、指导思想

以____教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特

点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思

想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养

学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，

逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析

初三(13)、(14)班共有学生____人，其中(13)班____人，(14)班

____人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，这两班学生语文成

绩是____个班中最差的。主要原因是学生底子薄，偏科现象较严重，

而且两班不及格的有____人，全班最低分仅____分。从开学初几天语

文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生(尤其是

男生)对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具

书、主动积累素材、写日记等)尚未养成，而且只有五至八个同学口语

表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几

个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比

不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨

论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。所以，接手这个班，

了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重。

从整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)

正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合

能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，____个班级

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语文水平存在比较明显的差距，今后一定要从减少低分层入手。今

年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的

加重，压力的加大，又加上教育局的有关减轻学生负担的规定，语文

学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。

他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部

分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面

的巩固和提高，自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校下

达的教学指标和任务，力争在____年中考中取得理想的成绩。

三、教材分析

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生

的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学

欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品-诗歌、小说为主，安

排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的

新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开

放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。

注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学

习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册

共编排了____篇课文，其中教读课文____篇，自读课文____篇，共分

为六个单元，每个单元一个主题。

2024年九年级语文教学工作计划（二）

一、教学目标与要求

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九年级语文教学的目标是培养学生的语言综合运用能力，包括阅

读理解、写作能力、口头表达和鉴赏能力等。通过此次课程的学习，

学生应达到以下要求：

1.掌握基本的语言知识和技能，包括词汇、语法、修辞等；

2.能够理解和分析文本，掌握文本的主题、结构和意义；

3.能够进行有效的写作，包括记叙文、说明文、议论文等；

4.能够进行有效的口头表达，包括演讲、辩论等；

5.能够欣赏和评价各类文学作品，提高审美能力。

二、教学内容与方法

根据教学目标，九年级语文的教学内容主要包括三个方面：语言

知识与技能、阅读与写作、文学鉴赏，具体安排如下：

1.语言知识与技能

a.词汇：学习并掌握一定量的常用词汇；

b.语法：学习并掌握句子成分、句子结构、时态语态等基本语法

知识；

c.修辞：学习并掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

2.阅读与写作

a.阅读：通过阅读不同类型的文本，培养学生的阅