第20课《雾在哪里》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）.docx

第20课《雾在哪里》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《雾在哪里》一课，属于二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容以儿童生活为背景，通过描绘雾的形成过程，激发学生观察自然现象的兴趣。教材中涉及到的词汇和句式与学生已有的语言知识相呼应，有助于学生巩固和运用所学知识。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和观察力，提升语言表达的准确性和生动性。通过阅读诗歌，引导学生感受语言文字的魅力，增强文化自信和审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：诗歌内容的理解与记忆，特别是对“雾在哪里”这一主题的理解。

难点：诗歌语言的品味与表达，以及如何将诗歌中的意境转化为学生的语言表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解诗歌内容，降低理解难度。

2.采用分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入诗歌意境，提高语言感受能力。

3.设计仿写练习，让学生尝试用自己的语言描述雾的景象，强化语言表达能力。

4.结合生活实际，让学生举例说明雾的特点，加深对诗歌的理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《雾在哪里》一课的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如雾的形成过程动画。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生互动交流。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段雾天的自然风景视频，引导学生观察并提问：“你们在视频中看到了什么？雾是什么样的？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些自然现象？比如雨、雪、风等。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：讲解雾的形成过程，包括水蒸气的凝结、雾的形成条件等。

2.举例说明：结合实际生活中的雾天气象，如早晨的公园、雾中的城市等，引导学生理解雾的特点。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的雾的成因和特点。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生尝试用简短的句子描述雾的景象，如“雾像一层薄纱”、“雾中的树木模糊不清”等。

2.教师指导：针对学生的描述，给予评价和指导，纠正错误或鼓励创新。

四、诗歌学习（约25分钟）

1.朗读诗歌：《雾在哪里》

2.理解诗歌：讲解诗歌中“雾在哪里”的意境，引导学生感受诗歌的美。

3.仿写练习：让学生仿照诗歌的格式，创作一首关于雾的诗歌。

五、拓展延伸（约10分钟）

1.学生活动：展示自己的诗歌作品，分享创作心得。

2.教师总结：总结本节课的重点内容，强调雾的形成过程和诗歌欣赏的重要性。

六、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生回顾雾的形成过程、诗歌的欣赏方法等。

2.鼓励学生在日常生活中关注自然现象，培养观察力和表达能力。

七、作业布置

1.让学生观察并记录一周内出现的雾天气象，思考雾的形成原因。

2.选取一首自己喜欢的诗歌，尝试用自己的语言进行解读和创作。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然界的雾》：介绍雾的成因、种类、分布以及雾对人类活动的影响。

-《雾中的城市》：探讨雾天气象对城市交通、环境等方面的影响。

-《雾的诗词欣赏》：收集古代诗人描写雾的诗词，引导学生体会诗词中的意境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解雾的物理和化学特性。

-观察并记录家乡的雾天气象，分析雾的形成原因和特点。

-通过绘画、写作等形式，表达自己对雾的理解和感受。

-与家人或朋友分享所学知识，共同探讨雾对生活的影响。

3.组织学生开展小组讨论，围绕以下话题进行探究：

-雾对农业生产的影响：分析雾对农作物生长、病虫害防治等方面的作用。

-雾对城市环境的影响：探讨雾对空气质量、能见度等方面的影响。

-雾对交通运输的影响：分析雾对道路交通事故、航班延误等方面的作用。

4.设计实践项目，让学生亲身体验雾的形成过程：

-利用实验室设备，模拟雾的形成过程，观察水蒸气凝结成雾的现象。

-在户外进行雾的观测，记录雾的密度、厚度等数据，分析雾的变化规律。

5.结合本节课所学知识，引导学生关注环境保护：

-讨论如何减少雾霾天气，提高空气质量。

-了解节能减排、低碳生活等环保理念，倡导学生从自身做起，为保护环境贡献力量。

6.安排学生进行课后阅读，推荐以下书籍：

-《大气物理学》：介绍大气的基本性质、大气运动规律等知识。

-《环境保护》：探讨环境保护的重要性、现状及对策。

-《气象学》：了解