第七章 平行线的证明 7.1 为什么要证明教学设计2024--2025学年北师大版八年级数学上册.docx

第七章平行线的证明7.1为什么要证明教学设计2024--2025学年北师大版八年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过探究平行线的性质，引导学生理解证明平行线的方法，培养逻辑思维能力和几何证明技能。结合北师大版八年级数学上册第七章内容，通过实际问题导入，激发学生兴趣，引导学生通过观察、操作、推理等方式，掌握平行线证明的基本步骤和技巧。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过平行线的证明过程，让学生理解数学概念的形成和逻辑推理过程；提升逻辑推理能力，通过证明方法的学习，让学生学会运用演绎推理解决几何问题；增强几何直观，通过图形操作，让学生感受几何图形的内在联系；培养数学建模能力，将实际问题转化为几何模型，进行证明。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握平行线证明的基本步骤，包括提出假设、进行推理、得出结论；

②理解平行线性质的应用，能够运用这些性质解决实际问题；

③熟练运用几何图形的构造和变换，进行有效的证明。

2.教学难点，

①理解平行线证明中的逻辑推理过程，特别是如何从已知条件推导出结论；

②在复杂图形中识别和应用平行线的性质，进行证明；

③将实际问题转化为几何模型，并运用平行线的证明方法解决问题；

④在证明过程中，培养学生的耐心和细致观察的习惯，避免错误。

四、教学资源

软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、圆规、量角器、教具（如平行线模型、几何图形拼图）

课程平台：学校内部教学网络平台

信息化资源：多媒体教学课件、几何图形软件（如几何画板、GeoGebra）

教学手段：实物展示、小组讨论、课堂练习、多媒体演示

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的平行线现象，如铁路轨道、书架的隔板等，引导学生观察并提问：“你们能发现这些物体有什么共同的特点吗？”

2.提出问题：引导学生思考平行线的定义和性质，激发学生的求知欲。

3.引导学生回顾已学过的几何知识，为新课的引入做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍平行线的定义和性质，通过多媒体展示平行线的几何图形，让学生直观感受平行线的特点。

2.讲解平行线证明的基本步骤，包括提出假设、进行推理、得出结论。

3.通过实例讲解如何运用平行线的性质进行证明，如同位角、内错角、同旁内角等。

4.引导学生分析证明过程中的逻辑推理，强调推理的严谨性。

5.讲解几何图形的构造和变换，如作图、平移、旋转等，帮助学生更好地理解和掌握证明方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组完成一道平行线证明的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.课堂练习：教师选取几组学生的练习题进行展示，引导学生分析解题思路和步骤。

3.学生展示：请学生上台展示自己的解题过程，其他学生进行点评和补充。

4.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评和总结，强调解题过程中的关键点和注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾平行线证明的基本步骤，提问：“在证明过程中，我们应该注意哪些问题？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和补充。

3.提问：引导学生思考如何将实际问题转化为几何模型，提问：“如何运用平行线的证明方法解决实际问题？”

4.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师提出进一步的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考平行线证明在生活中的应用，提问：“平行线证明在哪些领域有实际应用？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和补充。

3.教师总结：强调数学在生活中的重要性，培养学生的数学应用意识。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾：请学生回顾本节课所学内容，教师进行点评和补充。

八、布置作业（5分钟）

1.布置课后作业：请学生完成课后作业，巩固所学知识。

2.教师提醒：提醒学生按时完成作业，并注意解题过程中的细节。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形的历史与应用：介绍平行线概念的发展历程，以及平行线在建筑、工程、艺术等领域的应用实例。

-几何证明的方法：探讨不同的几何证明方法，如综合法、演绎法、归纳法等，并分析其在平行线证明中