Unit 3 Section B Project(3a~3c) 教学设计- 2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册.docx

Unit3SectionBProject(3a~3c)教学设计-2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

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教材分析

Unit3SectionBProject(3a~3c)教学设计-2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

本章节内容为七年级上册英语教材中的单元三，主要围绕“Project”这一主题展开。本节课的教学目标包括：巩固和扩展词汇、句型；提高学生的阅读理解和写作能力；通过项目活动培养学生的团队协作能力和创新思维。教学内容与学生实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括：提升语言感知能力，通过项目活动提高学生对英语语料的选择和运用能力；增强文化意识，通过项目了解西方节日，培养学生对多元文化的尊重和包容；培养思维品质，通过问题解决和团队协作，锻炼学生的批判性思维和创新意识；形成学习能力，通过自主学习和探究，培养学生自主学习英语的技能和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉七年级上册前两单元的词汇和句型，能够进行简单的日常对话。在语法方面，学生已学习一般现在时和一般过去时，能够进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对与生活相关的主题如节日、活动等感兴趣。学生具备一定的自主学习能力，能够通过课本和辅助材料进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆和理解上存在困难，尤其是在扩展词汇时，可能会遇到同义词、反义词的混淆。在语法方面，学生可能难以区分时态和语态的使用。此外，学生在进行项目活动时，可能会遇到团队合作和沟通的问题，以及如何将所学知识应用于实际情境中的挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、白板或黑板

-课程平台：学校内部英语学习平台或网络教学平台

-信息化资源：英语教材电子版、相关主题的图片、音频和视频资料

-教学手段：实物教具（如节日相关的装饰品）、英语卡片、任务卡片、小组合作工作表

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动：图片展示**

-教师展示一系列与西方节日相关的图片，如万圣节、圣诞节、感恩节等。

-学生观察图片，猜测这些节日的名称和庆祝方式。

-（用时：2分钟）

2.**问题引导**

-教师提出问题：“你们知道这些节日是如何起源的吗？它们有哪些特别的习俗？”

-学生分享自己对节日的了解。

-（用时：3分钟）

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**介绍节日背景**

-教师简要介绍每个节日的起源、历史和庆祝方式。

-（用时：5分钟）

2.**词汇学习**

-教师展示与节日相关的词汇卡片，如“halloween”、“turkey”、“Christmastree”等。

-学生跟读并拼写词汇。

-（用时：5分钟）

3.**句型练习**

-教师呈现句型模板：“Thisisa___________.Itisusedfor___________.”

-学生根据模板填充句子，如：“Thisisaturkey.ItisusedforThanksgivingdinner.”

-（用时：5分钟）

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**

-学生分成小组，每组选择一个节日，制作一个简短的介绍视频或海报。

-小组成员分工合作，包括查找资料、设计海报、录制视频等。

-（用时：10分钟）

2.**课堂展示**

-每组展示他们的作品，其他小组和教师进行评价。

-（用时：5分钟）

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**

-教师针对所学内容提出问题，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportanttraditionofthisfestival?”

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

-（用时：5分钟）

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**

-教师和学生一起进行角色扮演，模拟节日的庆祝活动。

-学生运用所学词汇和句型进行对话。

-（用时：3分钟）

2.**思维拓展**

-教师提出一个开放性问题：“Ifyoucouldcelebrateanyfestivalintheworld,whichonewoulditbeandwhy?”

-学生分享自己的