Unit 1 Section A 1a-1c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit1SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1SectionA1a-1c教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解西方文化背景下的交际习惯。

3.提升学生的信息获取与处理能力，学会从不同渠道获取英语学习资源。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在英语学习中发挥主体作用。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇理解：掌握本节课的核心词汇，如“holiday”、“travel”等，并能正确运用。

2.句型结构：学会使用一般现在时态描述习惯性动作和一般事实。

难点：

1.语法难点：理解并运用一般现在时态的构成和用法。

2.交际难点：在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计语法练习，通过例句分析、替换练习等方式，帮助学生掌握语法规则。

3.设置情景对话，鼓励学生模拟实际交际场景，提高语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级英语上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、视频和图表，用于辅助词汇和句型教学。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括分组讨论区，并在黑板上展示本节课的词汇和句型。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示与旅行相关的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouthinkoftraveling?Haveyouevertraveledanywhere?”引导学生分享他们的旅行经历和感受。

-回顾旧知：回顾一般现在时态的用法，提问学生：“Canyourememberhowtoformthepresentsimpletense?”引导学生回顾并复述一般现在时态的构成规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解本节课的核心词汇，如“holiday”、“travel”、“visit”等，并通过例句展示词汇在句子中的使用。

-举例说明：通过具体的例句，如“Ioftengotothebeachinsummer.”，帮助学生理解词汇和句型的含义和用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据提供的词汇和句型，创作自己的句子，并在小组内分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，如填空、选择题和匹配题，以加深对词汇和句型的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如旅行者、导游等，模拟一个简单的旅行场景。

-指导学生使用本节课学到的词汇和句型进行对话，如询问目的地、预订酒店等。

5.小组讨论（约10分钟）

-提出讨论话题：如“Whichcountrywouldyouliketovisitandwhy?”引导学生围绕旅行主题进行讨论。

-学生分组讨论：让学生在小组内分享他们的旅行计划或梦想。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的运用。

-布置作业：要求学生回家后，用所学词汇和句型写一篇关于旅行的短文，或与家人分享他们的旅行故事。

学生学习效果

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够正确拼写和运用本节课的核心词汇，如“holiday”、“travel”、“visit”等，并在日常交流中能够自然地使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够熟练使用一般现在时态描述习惯性动作和一般事实，能够构建简单的句子，如“Ioftengotothebeachinsummer.”，并在实际对话中运用这些句型。

3.语法理解：学生对一般现在时态的构成和用法有了深入的理解，能够识别和运用该时态的句型结构，如主语+谓语动词（三单形式）+其他。

4.交际能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的英语口语交际能力得到提升，能够在模拟的旅行场景中运用所学词汇和句型进行有效沟通。

5.跨文化意识：学生在学习过程中，对西方国家的旅行习惯和文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识。

6.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主查找和利用英语学习资源，如通过词典、网络等途径扩大词汇量。

7.学习兴趣：学生对英