1.2 原始农耕生活 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

1.2原始农耕生活教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“原始农耕生活”为主题，旨在帮助学生了解我国原始农耕生活的基本情况，感受原始农耕生活的艰辛与智慧，培养学生的历史思维能力和文化自信。通过结合教材内容和实际，引导学生思考人类文明发展的历程，激发学生对历史学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解农耕文明对人类社会发展的重大意义。

2.培养学生史料实证能力，通过分析考古发现，理解原始农耕生活的生产方式和社会结构。

3.增强学生文化理解与传承意识，感受中华文明的源远流长，激发民族自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：原始农耕生活的生产工具、农作物种类以及社会结构。

难点：理解原始农耕生活对人类社会发展的深远影响。

解决办法：

1.通过实物展示、图片讲解等方式，直观展示原始农耕生活的生产工具和农作物，帮助学生建立直观印象。

2.结合历史地图，讲解不同地区原始农耕生活的差异，引导学生分析不同地区农耕文明的特点。

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入探讨原始农耕生活对人类社会发展的贡献，提高学生的历史思维能力和文化理解力。

4.设计问题引导，如“原始农耕生活对人类有哪些积极影响？”等，帮助学生梳理知识点，突破学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备原始农耕生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备与农耕工具相关的模型或图片，用于展示原始农耕工具的使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，便于学生分组进行讨论和实践活动。

五、教学过程

【导入新课】

同学们，大家好！今天我们来学习七年级历史上册第一章的第二课《原始农耕生活》。在上一节课中，我们了解了人类从采集、狩猎逐渐过渡到农耕生活的过程。那么，在农耕生活阶段，人们又是如何生活的呢？他们有哪些独特的生产工具、农作物和社会结构呢？今天，我们就一起来探索这个问题。

【新课导入】

（1）复习导入

首先，让我们回顾一下上一节课的内容。请同学们谈谈，人类从采集、狩猎到农耕生活的转变，对人类社会产生了哪些影响？

（2）提出问题

【新课讲授】

一、原始农耕生活的开始

1.介绍黄河流域的半坡居民和长江流域的河姆渡居民。

2.讲解半坡居民和河姆渡居民的生产工具、农作物和社会结构。

3.分析原始农耕生活的特点：使用磨制石器、种植农作物、居住在半地穴式房屋。

二、原始农耕生活的生产工具

1.介绍原始农耕生活的生产工具：石斧、石刀、石锛等。

2.展示图片，让学生直观感受原始农耕工具的使用。

3.讨论原始农耕工具的特点和作用。

三、原始农耕生活的农作物

1.介绍原始农耕生活的农作物：粟、稻、黍等。

2.展示图片，让学生了解不同农作物的生长环境和特点。

3.讨论农作物对人类生活的影响。

四、原始农耕生活的社会结构

1.介绍原始农耕生活的社会结构：氏族、部落等。

2.讲解氏族、部落的社会组织形式和生活方式。

3.分析原始农耕生活对人类社会结构的影响。

五、原始农耕生活对人类社会的影响

1.讲解原始农耕生活对人类社会发展的意义。

2.分析原始农耕生活对人类文明进步的贡献。

【课堂活动】

一、小组讨论

1.将学生分成若干小组，每组选择一个原始农耕生活的特点进行深入讨论。

2.各小组派代表发言，分享讨论成果。

二、角色扮演

1.学生扮演原始农耕生活的不同角色，如农民、工匠、部落首领等。

2.通过角色扮演，让学生体验原始农耕生活的艰辛与乐趣。

【课堂小结】

同学们，通过本节课的学习，我们了解了原始农耕生活的基本情况。原始农耕生活是人类文明发展的重要阶段，它为人类社会的发展奠定了基础。希望大家在今后的学习中，继续关注人类文明的发展历程，为传承和弘扬中华民族优秀传统文化而努力。

【课后作业】

1.请同学们结合本节课所学，写一篇关于原始农耕生活的短文。

2.收集有关原始农耕生活的图片或视频，与同学们分享。

【教学反思】

本节课通过图片、视频等多种教学手段，让学生直观地了解了原始农耕生活的特点。在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的历史思维能力和文化理解力。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述原始农耕生活的生产工具、农作物种类以及社会结构，了解半坡居民和河姆渡居民的生活状况，掌握了原始农耕生活对人类社会发展的基本影响。

2.思维能力：学生在学习