第2课 学做快乐鸟（教学设计）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教学设计（统编版）.docx

第2课学做快乐鸟（教学设计）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课学做快乐鸟（教学设计）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教学设计（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第2课学做快乐鸟，涉及二年级下册《道德与法治》中关于情绪管理、人际交往等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“快乐鸟”为主题，引导学生认识情绪，学会表达和管理自己的情绪，与学生在生活中积累的情绪管理经验相联系。

核心素养目标

1.培养学生正确认识情绪，学会用积极的态度面对生活中的挑战。

2.增强学生的自我调节能力，学会表达和管理自己的情绪。

3.促进学生的人际交往能力，学会与同学和谐相处，共同营造积极向上的班级氛围。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：引导学生认识情绪，学习情绪管理的基本方法。

-具体细节：

-理解情绪的概念，包括喜、怒、哀、惧等基本情绪类型。

-掌握识别自己情绪的方法，如通过身体变化、表情等。

-学习通过合理表达情绪，如通过绘画、写作等方式。

2.教学难点

-难点内容：如何有效调节情绪，保持积极的心态。

-具体细节：

-理解情绪调节的重要性，认识到积极情绪对学习和生活的影响。

-学习情绪调节的方法，如深呼吸、运动、寻求他人帮助等。

-在实际情境中运用情绪调节技巧，如遇到冲突时如何冷静处理。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：班级学习管理系统或教育平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：情绪管理相关的动画、视频资料，情绪调节技巧的演示视频。

-教学手段：情绪卡片、角色扮演道具、情绪表情图片、小组讨论材料。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师以“快乐鸟”的故事作为导入，讲述一只快乐鸟因为不能像其他鸟儿一样唱歌而感到沮丧，但后来学会用舞蹈表达自己，变得快乐起来。通过这个故事激发学生对情绪管理的兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-内容1：介绍情绪的概念和基本类型，通过图片或视频展示喜、怒、哀、惧等情绪的表现。

-内容2：讲解情绪管理的重要性，举例说明情绪对学习和生活的影响。

-内容3：展示情绪调节的方法，如深呼吸、运动、寻求他人帮助等，并结合实际情境进行说明。

-用时：10分钟

3.实践活动

-内容1：学生观看情绪调节技巧的演示视频，跟随视频进行练习。

-内容2：分发情绪卡片，让学生选择自己当前的情绪，并尝试用文字或绘画表达出来。

-内容3：分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的情绪问题，共同探讨解决方案。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面1：分享个人在情绪管理方面的经验，如如何应对考试压力。

-方面2：讨论在团队合作中如何处理成员间的情绪冲突。

-方面3：交流在家庭关系中如何与家人有效沟通，避免情绪失控。

-举例回答：

-经验分享：学生A分享了自己通过运动来调节情绪的方法。

-团队合作：学生B提出在团队中遇到分歧时，可以通过倾听和表达来缓解情绪。

-家庭关系：学生C讲述了自己与父母沟通时，学会换位思考，理解对方的情绪。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调情绪管理的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学技巧。

-具体分析和举例：

-分析：本节课通过故事导入、讲解、实践活动和小组讨论，让学生对情绪管理有了更深入的理解。

-举例：学生在小组讨论中提出了多种情绪调节方法，如深呼吸、运动、绘画等，这些方法有助于他们在现实生活中应对情绪问题。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.情绪认知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够正确识别和理解自己的情绪，包括喜、怒、哀、惧等基本情绪类型，以及这些情绪在生活中的具体表现。学生能够认识到情绪对个人行为和心理健康的影响，从而在遇到情绪问题时，能够更加理智地对待。

2.情绪调节技巧的掌握：学生在课堂上的实践活动和小组讨论中，学会了多种情绪调节技巧，如深呼吸、运动、绘画、寻求他人帮助等。这些技巧的实用性较强，学生能够在日常生活中灵活运用，有效缓解压力和情绪波动。

3.人际交往能力的增强：通过角色扮演和小组讨论，学生学会了如何在人际交往中处理情绪问题，如如何在团队合作中处理成员间的情绪冲突，如何在家庭关系中与家人有效沟通，避免情绪失控。这些能力的提升有助于学生在社交场合中更加自信和融洽。

4.自我管理能力的提高：