教学设计与解读课标.pptVIP

也可以画一组怪兽。以生活物品为原型，设计一个怪兽构思要巧妙，造型要奇特用不同原型的色彩，进行着色。用所学的方法设计一个你喜欢的怪兽形象，并填上色彩。0201030405案例《怪兽》板书设计具体准确。本课知识或技能核心要点，不能是泛泛的。拓印肌理加工新作品01各种拓印肌理标本02范画03联想04我们身边的痕迹板书设计范画资料教具案例美术教师教学基本功新需求陈妤01你认为小学美术教学的目标是什么？02案例(要求用自己的话总结)内容在认识美术教育重读课标挖掘教材教学设计学业评价0102你认为小学美术教学的目标是什么？案例(要求用自己的话总结)首先，懂得欣赏美术作品，了解基本的美术造型语言，知道美术的社会作用，乐于探寻蕴含在美术作品中深刻的人文精神，能够在欣赏美术作品时感到精神上的愉悦和满足，并从中得到有益的收获。能够运用学到的美术知识提升自己的生活品位，使自己的精神生活和物质生活更美好、更有价值。运用美术技能技巧抒情表意，陶冶性情，无论画画、制作工艺品、雕塑或随意装饰，也许作为礼品表达情感或友谊，会使生活更浪漫温馨，使人际关系更美好圆满，使自己和他人的心境更加愉快、舒畅。在工作和生活中需要以形象表达的时候，不感觉困难，能应对自如，顺利解决。钱初熹提出义务教育阶段美术学习的三点具体目标：掌握最低限度的、可以达到自娱程度的美术表现方法；

具有一定的阅读与评论本国、外国美术作品的能力；

具备对学生未来生活有用的最低限度的造型能力与审美能力。读懂课标课前（关注学生起点）你的学生容易出现共性的问题是什么？教材观、单元分析、知识树教学设计（模板）教具开发资源教材分析学情分析材料的多样教学目标使用教材实施课标课件教具特点01020304第一层次:单课知识点第二层次：同类知识连接成线，但不能把不同类型的知识横向联系起来第三层次：同一年级横纵向联系成面，但不能把不同年级知识联系起来第四层次：把知识横纵向联系起来成网。挖掘教材细化知识结构----中国画B1---4册欣赏感受5---6册无主题感受表现7---10册有主题的学习和表现11---12册自由发挥、主题创作中国画用线和水墨效果认识中国画的概念、认识彩墨与宣纸的特性、尝试使用绘画用具5了解中国画的艺术形式和艺术特色（立意、经营位置）、体验用笔用墨用色7深入学习墨色变化、表现技法如、色破墨浓破淡干笔皴湿笔染等表现形体8熟练运用笔墨、表现方法、造型的概括夸张和再现学习勾染法、丝毛法浓淡相依、干湿交融9使用绘画工具感受浓淡干湿水墨变化学习用笔用墨技法6缘物寄情、近中远的空间表现、比例、透视的表现画山石的方法、顺序、勾皴擦点染的交替使用10写意人物的五官及形体的把握、写意的技法以形写神11用中国画的表现形式进行创作检验材料工具的运用能力12人民艺术家10册1课分析作品表现技法知识说艺术特色表达自己对作品的看法艺术特色代表作品人文性了解中国画，画家对生活的态度技能欣赏讨论分析表现手法艺术生平写观后感教学设计教具设计课程开发教师自身提高课前设计国画单元人民艺术家10册1课山水画10册14课花鸟画10册15课知识技能缘物寄情经营位置概括夸张人文性：笔情墨趣传统文化的美口语或文字欣赏国画侧锋破锋勾皴擦点染浓淡干湿水份控制中锋教学设计模版填写要规范01一本的教案结构课程设计单元设计单课设计期末总复习及考核方案01教学设计12在充分、深刻理解课标的基础上，经历对课标进行解构和重构的过程。对教材的分析，要基于对教材编写意图、编写原则的了解。12教学目标是如何确立的？本单元教材的整体结构及重难点分析（分析本单元中课与课之间内部结构，各知识点技能点之间内在联系。提炼重点难点）03教师使用教材和处理教材的基本构想、（开发所用的课程资源）04与单元相符的《课标》指示01本单元在全册在知识体系中的位置、作用02教材分析课标中提出学生在熟悉中国画工具和名作的同时，在广泛的文化情境中认识中国美术，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。本单元是有《人民的艺术家齐白石》、《花鸟画》、《山水画》三课组成，旨在知道齐白石和他的代表作、花鸟画、山水画的艺术特色。并用笔、墨、色的方法，画一幅花鸟、山水的