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赋权式治理在中小学组织结构中的场域构建逻辑

目录

赋权式治理在中小学组织结构中的场域构建逻辑（1）．．．．．．．．．．．．4

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、赋权式治理的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1赋权式治理的概念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2赋权式治理的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3赋权式治理的理论渊源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、中小学组织结构现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1中小学组织结构的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2现有组织结构中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3赋权式治理在组织结构中的适用性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、赋权式治理在中小学组织结构中的场域构建逻辑．．．．．．．．．．．．16

4.1场域构建的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2赋权式治理与场域构建的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.3场域构建的具体步骤与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

五、赋权式治理在中小学组织结构中的应用实践．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.1赋权式领导力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.2教师参与决策的机制设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.3家校社协同治理的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

六、赋权式治理在中小学组织结构中的成效评估．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.1评估指标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.2评估方法与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

6.3评估结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

七、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

7.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

7.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

八、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

8.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

8.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

赋权式治理在中小学组织结构中的场域构建逻辑（2）．．．．．．．．．．．40

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（一）赋权式治理理论的发展背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（二）中小学组织结构现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

（三）研究意义与目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

二、赋权式治理的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（一）赋权式治理的定义及理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（二）赋权式治理的核心特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

（三）赋权式治理与中小学组织结构的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

三、中小学组织结构中的场域分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．