九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》十五从军征教学实录 新人教版.docx

九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》十五从军征教学实录新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以《诗词曲五首》中的《十五从军征》为主要教学内容，紧扣九年级下册语文课本，通过深入分析诗歌内容，引导学生体会古代军旅生活的艰辛与悲壮。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，同时引导学生关注历史背景，提高学生的文化素养。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美感知和鉴赏能力，提升文化理解素养；通过解读《十五从军征》，引导学生感受战争给人民带来的苦难，培养家国情怀；锻炼学生的文本解读和批判性思维能力，提高语言运用和审美创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《十五从军征》诗歌中的象征手法，如“十五从军征，八十始得归”中的数字象征，引导学生体会其背后的深层含义。

②把握诗歌中的人物形象，分析诗中老兵的内心世界，理解其从军生活的辛酸与无奈。

2.教学难点，

①深入解读诗歌的情感内涵，帮助学生理解诗歌所表达的对战争的反思和对和平的向往。

②将古典诗词与现代语境相结合，引导学生运用现代视角审视古代军旅题材，培养跨文化理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》教材，包含《诗词曲五首》的学习资料。

2.辅助材料：准备与《十五从军征》相关的历史背景资料、古代战争图片以及与军旅生活相关的视频片段。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示诗歌原文、相关图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十五从军征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代军旅生活是怎样的吗？它对我们理解历史有什么意义？”

展示一些关于古代战争的图片或视频片段，让学生初步感受古代军旅生活的艰辛与悲壮。

简短介绍《十五从军征》的基本背景和诗歌特点，为接下来的学习打下基础。

2.《十五从军征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《十五从军征》的基本概念、艺术手法和情感表达。

过程：

讲解《十五从军征》的作者及其创作背景。

详细介绍诗歌中的象征手法，如数字“十五”和“八十”的运用，以及战争与和平的对比。

3.《十五从军征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《十五从军征》的特性和重要性。

过程：

分析《十五从军征》中的典型诗句，如“十五从军征，八十始得归”等，探讨其象征意义。

引导学生思考诗歌中表现出的战争对个体和家庭的破坏，以及诗人对和平的渴望。

小组讨论：让学生分组讨论《十五从军征》在文学史上的地位和意义，以及它对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《十五从军征》相关的主题进行深入讨论，如“战争的残酷性”、“和平的珍贵”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《十五从军征》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《十五从军征》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《十五从军征》的艺术手法、情感表达和其在文学史上的地位。

强调《十五从军征》对后世文学创作的影响，以及它对我们理解历史和珍惜和平的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《十五从军征》的读后感，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地理解《十五从军征》诗歌的基本内容，包括其背景、主题和情感表达。

-学生掌握了古典诗词的鉴赏方法，能够运用象征、对比等手法分析诗歌的艺术特色。

-学生提高了对古代战争历史背景的认识，能够将文学作品与历史事件相结合进行思考。

2.思维能力：

-学生在分析诗歌时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-通过小组讨论，学生学会了如何从不同角度分析问题，提高了分析问题的全面性和深度。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《十五从军征》，对战争的残酷性和和平的珍贵有了更深刻的认识，增强了爱国主义情感。

-学生在理解诗歌中人物的悲欢离合时，培养了同理心，对人生和社会有了更深的感悟。

4.语言表达能力：

-学生在课堂展示和小组讨论中，锻炼了口头表达和书面表达能力。

-学生能够用自己的语言复述诗歌