2024秋九年级语文上册第5单元20谈创造性思维课文同主题阅读世上没有傻问题新人教版.docVIP

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世上没有傻问题

卡尔·萨根

除了儿童之外(他们还不懂得是不是该问一些重要的问题)，我们没有谁会花费很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否始终那样存在？假如时间某一天会倒流，结果将会出现在缘由之前吗？是否存在人们相识的极限？甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子，物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来，为什么有宇宙。

时时常的，我会特别幸运地给幼儿园或一年级的孩子讲课。其中很多孩子是天生的科学家——尽管新奇的倾向多一点，怀疑主义的倾向少一点。他们很新奇，爱动脑筋，引起思索的、有洞察力的问题滔滔不绝。他们显示出极大的主动性。我被问一些连续的问题。他们从没听说过什么叫“傻瓜式的问题”。

但是当我和中学高年级的学生交谈时，我发觉状况不同了。他们记住了“事实”，但总的来说，发觉的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。他们失去了大部分新奇心，仅获得了很少一点怀疑主义。他们担忧提出“傻瓜”问题；他们情愿接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们时常斜着眼瞥一下，推断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中探讨什么问题。

从一年级到十二年级肯定是发生了什么，它不仅是青春期的问题。我揣测大部分是因为来自同学的不许杰出的压力(除了在体育运动中)，部分是因为社会教给人们的短期满意，部分是由于一种印象即科学和数学不会使你能买一辆跑车，部分是因为对学生的期望太低，部分是因为理智地探讨科学和技术——甚至学习本身——很少有回报或榜样。那些少数仍旧保持爱好的孩子被贬低为“傻子”“小丑”或“书呆子”。

但是还有些别的缘由：我发觉很多成年人厌烦孩子提出科学问题。为什么月亮是圆的？孩子或许会问。为什么草是绿的？梦是什么？你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天？为什么我们有脚趾头？大多数老师和家长以生气或嘲弄的看法对待这些问题，或者快速地转到别的东西上面：“你希望月亮什么样，方的？”孩子们不久便相识到这种问题惹恼了大人。再有几次像这样的经验，就又有一个孩子离开了科学。为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知？我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？

而且，这其中有很多是科学领域中的深邃问题，有几个尚未得到完全解决。月亮是圆的与重力是一种将物体拉向任何世界的中心的向心力及岩石的强度有关。草是绿的因为它含有叶绿素，当然——我们都在中学的时候被灌输过这个答案——但是为什么植物含有叶绿素？这看起来很愚蠢，因为太阳输出的峰值能量是在光谱的黄色和绿色部分。但是我们对于草为什么是绿的仍有某些东西不清晰。

有很多更好的回应可以不使孩子觉得他们问深邃的问题是一个大错误。假如我们对答案有想法，我们可以试着说明。即使是一次不完全的尝试也会起到消退疑虑和激励的作用。假如我们不知道答案，我们可以查百科全书。假如我们没有百科全书，我们可以带孩子去图书馆。或者我们可以说：“我不知道答案，或许没有人知道答案。或许等你长大的时候，你会成为第一个发觉答案的人。”有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。这绝不是傻瓜式的问题。聪慧的、新奇的孩子是国家和世界的财宝。他们须要得到照看、呵护和激励。但是仅仅激励是不够的，我们必需给他们关键的进行思索的工具。