拉德斯基进行曲教案.docx

拉德斯基进行曲教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确地哼唱《拉德斯基进行曲》的主旋律，感受其节奏特点。

了解进行曲的风格特征，掌握进行曲的基本节奏型（如附点节奏、切分节奏等）。

能够识别并理解乐曲中常见的音乐记号（如反复记号、强弱记号等），并能在演唱中体现出来。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和音准能力。

引导学生参与小组讨论、音乐创作等活动，提高学生的合作能力和创新思维。

鼓励学生通过模仿乐队演奏的形式，增强对音乐表现力的理解和运用。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对进行曲风格音乐的兴趣，激发学生对音乐的热爱之情。

通过欣赏经典作品，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

让学生在音乐活动中体验团结协作的快乐，培养积极向上的精神风貌。

二、教学重难点

1.教学重点

熟悉《拉德斯基进行曲》的旋律，能够流畅、准确地演唱。

理解进行曲的风格特点，掌握其节奏规律。

感受乐曲所表达的情感，通过演唱表现出乐曲的气势和活力。

2.教学难点

体会进行曲中不同节奏型（附点节奏、切分节奏等）对音乐表现力的影响，并能在演唱中准确把握。

引导学生在演唱中通过力度变化、速度变化等手段，生动地表现出乐曲的风格特点。

让学生在音乐活动中，深入理解乐曲所蕴含的文化内涵和历史背景，增强音乐感知和文化素养。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解进行曲的风格特点、音乐记号、作品背景等知识，使学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听《拉德斯基进行曲》的音频和视频，让学生直观地感受乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱《拉德斯基进行曲》，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。

4.讨论法：组织学生就乐曲的特点、感受、理解等问题进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

5.练习法：让学生通过哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平和音乐表现力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段军队阅兵的视频，视频中伴随着激昂的音乐，士兵们整齐有力地行进。

2.提问学生：同学们，刚刚我们看到的视频中，士兵们行进的步伐非常整齐，大家注意到他们的步伐和背景音乐之间有什么关系吗？引导学生观察音乐节奏与士兵步伐节奏的一致性。

3.引出课题：这种节奏鲜明、步伐感强烈的音乐就是进行曲。今天，我们要学习一首非常著名的进行曲《拉德斯基进行曲》。

（二）新授（25分钟）

1.作品介绍（3分钟）

介绍《拉德斯基进行曲》的创作背景：《拉德斯基进行曲》由奥地利作曲家老约翰·施特劳斯于1848年创作。拉德斯基是奥地利的一位将军，这首乐曲是为了纪念他而作。乐曲以其欢快、激昂的旋律，成为了世界上最著名的进行曲之一。

简单介绍作曲家老约翰·施特劳斯：他是维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为圆舞曲之父。他一生创作了大量的圆舞曲、进行曲等音乐作品，对欧洲音乐的发展产生了深远的影响。

2.聆听乐曲（5分钟）

播放《拉德斯基进行曲》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体情绪、速度和节奏。

听完后，提问学生：同学们，听完这首乐曲，你们的心情是怎样的？它给你们什么样的感受？鼓励学生用词语描述自己的感受，如欢快、激昂、振奋、热烈等。

3.分析乐曲结构（5分钟）

再次播放乐曲，引导学生跟随音乐的节奏轻轻晃动身体，感受乐曲的段落划分。

介绍《拉德斯基进行曲》的曲式结构：它是一首复三部曲式的乐曲，由A段、B段和A段再现组成。

分别聆听A段、B段音乐，分析其旋律特点和节奏变化。A段旋律明快流畅，节奏以附点音符和八分音符为主，具有很强的行进感；B段旋律较为抒情，节奏相对平稳，与A段形成对比。

4.学习节奏型（5分钟）

重点讲解乐曲中出现的附点节奏和切分节奏。通过拍手、跺脚等方式，让学生感受附点节奏（如X.X）和切分节奏（如XXX）的独特韵律。

进行节奏练习：教师说出节奏型，学生模仿练习；或教师拍出节奏型，学生用拍手、跺脚等方式回应。例如：

附点节奏练习：

X.X|X.X|XXX|XXX|

XX.|XX.|XXX|XXX|

切分节奏练习：

XXX|XXX|XXX|XXX|

XXX|XXX|XXX|XXX|

5.哼唱旋律（5分钟）

教师范唱《拉德斯基进行曲》的A段旋律，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱。注意引导学生唱出旋律的起伏和节奏感。