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人教版三年级数学上册教学设计：秒的认识

结合目前学生的学习进度，小编为大家准了有助于三年

级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案秒的认识可以帮助到

你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习

方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩I

教学内容：义务教育课程标准实验教科书？数学人（教版），三年级上册，

第59-61页，练习十四第1、3题。

教学目标：

1、次知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1

分二60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比拟能力，

培养学生独立思考和小组合作的意识。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯°

教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比拟中求知。

教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

突破方法：让学生在开放妁活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分

感受1分、1秒的时间观念。

教具准：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。

学具准：课前学生自行准钟表，学具盒。

教学过程：

一、稳固旧知，激趣导入。

1、激趣交谈。

同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想

看看?那如果大能闯过两关，老师就为大表演表演。有没有信心？

2、稳固旧知。

第一关：请仔细观察这个钟面不（包括秒针），你发现了什么？

引（导学生介绍钟面结构。）

第二关：请口答下面问题。课（件显示如下问题）

1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？

2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？

3、表演魔术。

教师表演两个小魔术。①（把盖子”变〃出来;②吹一口气解开死结。）

4、质疑揭题。

师:你知道老师是样把盖子“变〃出来和解开绳子的吗？引（导学生说出

因为过程快，所以看不出当中的微妙。）

那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用“秒〃作单位。

二、引导探究，合作求知。

1、认识“秒〃。

课（件出示：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位一秒。）

师：请翻开书60页，把这句话画出来，再小声地读一读。

2、说一说。

师：那你们知道在生活中哪些地方用到“秒〃吗？学生自由说。

课（件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。）

3、介绍计量“秒〃的工具。

师：谁来读读明明提出的问题?指名读（样计量用“秒〃做单位的时间

呢?）你们知道有哪些钟可以计量“秒〃？学生自由介绍。

课（件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。）

（鼠标指着“刻漏〃）师：同学们，你们认识这个工具吗？这是古时候人们

没有创造钟表时用来计时的工具，名叫“刻漏〃。看到这个“刻漏〃，比

照我们今天的钟表，同学们，你有什么感想呢？

4、三次观察，合作求知。

师（把黑板上的钟面模型加上一根秒针。）同学们，请看这个钟面有什么变

化？

（1）第一次观察。独（立观察）

请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。

（2）第二次观察。（同桌合作观察）

①请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现？课（

件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢?走1圈呢?）学生汇报。

②师用课件演示秒针分别走5小格每（小格停顿一下），即1大格有多少

秒，再继续演示秒针走3大格