《小练习（2）》教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.docx

课题

小练习(2)

课型

练习课

课时

1

教学内容

沪教版一年级第二学期P14-15

内容分析

小练习(2)教材呈现的练习是对《讲讲算算》和《组算式》2个内

容安排的巩固练习，教材呈现了3道习题：题1主要是通过选数卡

组算式，巩固加减法之间的互逆关系。题2看图讲讲算算加减法应用题，主要是进一步巩固部分量与总量之间的数量关系，解决问题。题3根据乘车情境，创编加减法数学故事，进一步以感悟加减法之间的内在联系。

学情分析

学生在学习本节课之前已经通过组算式的学习初步感悟了加减法之间的关系，同时在讲讲算算的学习中已经对加减法的含义有了进一步的理解，本节课主要是在练习巩固中进一步发展学生的推理意识以及加减法含义的模型意识，学生对于模型的建构可能会有困难。

任务分析

自主编题、运用提升借助模型、运用提升

玩数卡、编故事自主编题、建立模型

玩数卡、组算式游戏引入、感悟关系

教学目标

1.通过玩数卡、组算式的活动，经历自主探究、对比归纳的过程，进一步感悟加法与减法之间的关系，发展初步的推理意识。

2.通过玩数卡、编故事的学习活动，经历自主编题、观察比较的过程，进一步理解加、减法的意义，发展初步的模型意识。

3.通过看图编故事的学习活动，经历讲讲算算的过程，能运用20以内的加减法解决简单实际问题，发展初步的应用意识。

教学重点

能运用20以内的加减法解决简单实际问题。

教学难点

在练习巩固中感悟加减法的关系，发展初步的模型意识。

学习内容

领域

?数与代数□图形与几何

□统计与概率□综合与实践

对应核心

素养

□数感口量感□符号意识?运算能力

□几何直观□空间观念?推理意识□数据意识

?模型意识?应用意识□创新意识

教学环节

教与学活动

评价关注点

一、谈话引入

同学们，我们已经学习了讲讲算算和组算式，谁来说说你都掌握了哪些本领吧!

今天我们就来玩玩数卡游戏，练练数学本领!

积极参与，表达自己想法。

二、练习巩

固

问：说一说你选的数卡几?怎么组算式?(1)①选123+12=1512+3=1515-3=1215-12=3315(2)15+0=150+15=1515-0=15

问：说一说你选的数卡几?怎么组算式?(1)

①选123+12=15

12+3=1515-3=1215-12=3

3

15

(2)

15+0=15

0+15=15

15-0=1515-15=0

0

15

②选55+7=12

7+5=12

12-7=5

12-5=7

(3)

712

媒体呈现，明确要求：选一张数卡放入内，使得三

张数卡可以组成两个加法算式和两个减法算式。

18

315

3

1.学生自主练习

2.汇报交流

②选18

3+15=18

15+3=18

18-3=15

18-15=3

①选19

12+7=19

7+12=1919-7=1219-12=7

3.对比归纳

能够理解游

戏规则，并

进行自主独

立练习。

能积极交流

自己的想

法，表达大

方自信，同

时能认真倾

听他人的想

法、听懂他

人的想法。

(1)提问：仔细观察，我们在选数卡，组算式时，第三张卡片可以怎么选?

(2)小组讨论

(3)交流汇报

4.小结：小朋友们真棒!不仅会选数卡、组算式，还发现只要我们将已知的两张数卡相加，或者将已知的两张数卡相减，得到的第三张数卡一定能和2张数卡组算式。真了不起!

活动二：玩数卡，编故事

媒体呈现、明确要求：下面三张数卡，可以组成两个加法算式和两个减法算式，你能编个数学故事求出藏着的数卡吗?

1.学生自主编故事

2.感悟已知部分求总和的加法模型

(1)交流汇报

桌上有6只橙子，妈妈又买回来13只，现在桌上一共有多少只橙子?

追问：你编的故事怎么列式解决?为什么做加法?6+13=19(把两部分合起来)

追问：同样做加法，还能编不同的数学故事吗?

桌上有一些橙子，吃了6只，桌子上还有13只，桌子上原来有多少只橙子?

6+13=19(13+6=19)

(2)对比观察、建立模型

同样是做加法，我们可以编出这样的两种故事，仔细观察，它们有什么相同的地方呢?

(3)归纳小结：

能观察发

现、大方表

达。

积极参与学

习，能自主

编题。

能根据问

题，规范表

达

能观察发

现，感悟加

法模型。

原来，只要是已知部分，求总和，我们就可以做加法。

3.感悟已知总和求部分的减法模型

(1)交流汇报

我们可以编一个将已知的两张卡片相加的数学故事求出第三张卡片，除了加法，还有其他方法能求出第三张卡片，也使它们