《巴西》（教案及反思）-2024-2025学年商务星球版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《巴西》（教案及反思）-2024-2025学年商务星球版（2024）初中地理七年级下册

教学环节

详细内容

一、教材分析

《巴西》是商务星球版（2024）七年级下册的重要教学内容。在此之前，学生已经学习了多个国家和地区的地理知识，对区域地理的学习方法有了一定了解。巴西作为南美洲面积最大、人口最多的国家，其在自然地理和人文地理方面都极具特色。通过对巴西的学习，不仅能加深学生对区域地理特征的理解，进一步巩固区域地理的学习方法，同时巴西在热带雨林保护和经济发展方面的举措，对学生理解人地关系、可持续发展等重要理念具有重要的启示作用，也为后续学习其他国家和地区的地理知识提供借鉴。教材开篇介绍了巴西的地理位置，突出其独特的半球位置、海陆位置以及纬度位置，这些位置因素对巴西的气候、生物等自然地理特征有着决定性的影响。紧接着阐述巴西复杂多样的地形，亚马孙平原和巴西高原两大主要地形区，以及它们与气候、河流分布的内在联系。气候部分，重点讲解了热带雨林气候和热带草原气候，以及其对当地生态环境和农业生产的影响。生物多样性方面，巴西的热带雨林是世界上最大的热带雨林区，拥有丰富的动植物资源，这部分内容不仅强调了巴西在生态保护方面的重要地位，也引出了热带雨林保护的重要性和紧迫性。在人文地理方面，教材介绍了巴西的人口、城市分布，以及其经济发展特点，包括农业、工业的发展，展现了巴西多元的文化特色和经济发展模式，构建起一个完整的国家地理知识体系。

二、核心素养目标设定

1.人地协调观：通过分析巴西热带雨林的开发与保护，以及农业、工业发展与自然环境的关系，让学生理解人类活动与自然环境相互依存、相互影响的关系，树立正确的人地协调观。引导学生思考如何在经济发展的同时，保护好自然环境，实现可持续发展。

2.综合思维：引导学生从地理位置、地形、气候、资源等多个要素综合分析巴西的地理特征。例如，在分析巴西农业分布时，让学生综合考虑地形、气候、土壤等自然因素以及市场、交通等社会经济因素；在探讨热带雨林问题时，从生态、经济、社会等多个角度进行分析，培养学生综合分析地理问题的能力。

3.区域认知：帮助学生明确巴西在世界地理中的位置，认识其作为南美洲独特区域的自然和人文地理特征的整体性与差异性。通过对巴西不同区域的分析，如亚马孙平原和巴西高原，提升学生对区域特征的认知和理解能力。

4.地理实践力：组织学生收集巴西地理相关资料，如巴西的文化习俗、经济发展数据等，培养学生获取和处理地理信息的能力。鼓励学生绘制巴西的地形、气候、农业分布等简单地理图表，增强学生的地理绘图和表达能力。

三、学情分析

七年级下册学生对地理学科充满好奇心，在之前的学习中已经积累了一定的地理基础知识，具备初步的地图阅读和分析能力。但由于学生年龄较小，抽象思维能力尚不完善，对于一些复杂的地理现象和原理，如热带雨林的生态作用、经济发展与环境保护的关系等，理解起来可能存在困难。同时，巴西作为一个充满异域风情的国家，其独特的文化、丰富的自然资源对学生具有较大的吸引力。教师可以充分利用这一特点，通过多样化的教学方法，如多媒体展示、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂探究，逐步培养学生综合分析地理问题的能力。

四、教学重难点

1.教学重点：巴西的地理位置特点；巴西的地形、气候特征；巴西热带雨林的分布、生态作用及面临的问题；巴西的人口、城市分布特点；巴西农业、工业的发展特点。

2.教学难点：理解巴西热带雨林的生态作用及开发与保护的矛盾；分析巴西农业、工业发展的影响因素；探讨巴西在经济发展过程中如何实现人地协调。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解巴西地理的重要知识点，确保学生掌握基础知识；

（2）讨论法：组织学生讨论热带雨林的保护、农业和工业发展等问题，激发学生思维，培养学生合作学习和表达能力；

（3）直观演示法：通过展示巴西的地图、图片、视频等资料，让学生直观感受巴西的地理特征，增强学习兴趣和理解；

（4）案例分析法：结合具体案例，如巴西热带雨林的开发项目，深入分析地理现象背后的原理，提升学生分析和解决问题的能力。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：布置课前预习任务，让学生自主查阅巴西地理相关资料，培养自主学习能力；

（2）合作学习策略：在课堂讨论和小组活动中，引导学生相互交流、合作探究，共同解决问题，提高学习效果；

（3）比较学习策略：引导学生将巴西与其他国家进行比较，如巴西与印度在经济发展方面的异同，加深对知识的理解。

六、教学资源准备

巴西地图（包括政区图、地形图、气候图、农业分布图、工业分布图等）；巴西自然风光、热带雨林、农业生产、工业发展、城市风貌、文化活动等方面的图片和视频资料；与巴西地理相关的统计数据和案例资料；多媒体教学设备。

七、教学过程

（一）、导入新课