6.19 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

6.19法国大革命和拿破仑帝国教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.19法国大革命和拿破仑帝国教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

教学内容

教材章节：法国大革命和拿破仑帝国

内容：本节课主要讲述法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程及其影响。具体内容包括法国大革命的爆发原因、过程和结果，拿破仑的崛起、统治及其对法国和欧洲的影响。

核心素养目标

1.培养学生理解历史事件发展脉络的能力。

2.增强学生分析历史现象背后的社会原因和阶级矛盾的能力。

3.提升学生评价历史人物和事件价值判断的能力。

4.培养学生运用历史知识解决现实问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级上学期已经学习了世界近代史的相关内容，对启蒙运动、英国工业革命等历史事件有所了解。他们对法国大革命和拿破仑帝国的历史背景有一定的认知，但可能对具体历史过程和人物的了解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对涉及重大历史事件和人物的故事性内容更感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过图像和故事来学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和文献研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法国大革命和拿破仑帝国的复杂历史过程时可能会遇到困难，如对革命爆发原因、拿破仑的统治策略等难以把握。此外，学生在评价历史人物和事件时可能面临价值判断的挑战，需要引导他们形成客观、理性的历史观。此外，对于部分学生来说，从历史事件中提炼出普遍规律和启示可能是一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备法国大革命和拿破仑帝国的相关历史图片、图表以及关键人物的视频资料，以增强学生的视觉感受和认知。

3.教学工具：使用PPT展示关键历史事件和拿破仑统治时期的地图，辅助学生理解地理和历史背景。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论历史事件的影响，并准备白板或黑板用于即时书写和展示讨论要点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习法国大革命的原因和拿破仑的主要政策。

设计预习问题：围绕“法国大革命和拿破仑帝国”课题，设计问题如“大革命中农民的诉求是什么？”和“拿破仑的对外战争对欧洲产生了哪些影响？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解大革命和拿破仑的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，分析大革命中不同社会阶层的诉求差异。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述路易十六的逃亡故事，引出法国大革命的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解法国大革命的过程，如《人权宣言》的颁布、巴士底狱的攻占等。

组织课堂活动：设计“拿破仑时代法国版图变化”的地图拼图活动，让学生直观感受拿破仑的扩张。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考大革命和拿破仑帝国的政治、经济和社会影响。

参与课堂活动：学生在地图拼图活动中积极参与，讨论拿破仑帝国对欧洲的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于法国大革命对现代民主制度影响的短文。

提供拓展资源：推荐学生阅读《拿破仑传》等书籍，或观看相关纪录片，以深入了解拿破仑的一生。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，撰写短文，分析法国大革命对现代民主制度的影响。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习，丰富对历史人物和事件的认知。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《法国大革命史》：详细记录了法国大革命的历史进程，包括革命爆发的原因、主要事件和影响。

-《拿破仑传》：通过拿破仑的一生，展现了拿破仑的军事才能和政治手腕，以及他如何领导法国走向强盛。

-《人权宣言》：法国大革命期间颁布的重要文献，阐述了自由、平等、博爱等价值观。

-《拿破仑法典》：拿破仑颁布的一部重要法典，对法国乃至欧洲的法律体系产生了深远影响。

-《欧洲史》：介绍了欧洲历史上的重要事件和人物，包括法国大革命和拿破仑帝国时期。

2.拓展建议：

a.阅读拓展资源：

-建议学生阅读