23 纸船和风筝 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

23纸船和风筝教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年统编版语文二年级上册《纸船和风筝》。主要内容包括：学习《纸船和风筝》这篇课文，理解课文内容，体会作者对亲人和朋友的思念之情，感受风筝、纸船的美好寓意，培养学生的审美情趣。通过学习，使学生了解风筝和纸船的制作方法，培养学生的动手能力和创新精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《纸船和风筝》，让学生感受传统民间文化的魅力，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。同时，通过合作探究，提升学生的合作能力和创新思维，激发他们对科学探索的兴趣，培养他们的动手实践能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对亲人和朋友的思念之情。

②通过学习《纸船和风筝》，了解风筝和纸船的制作方法，激发学生对民间文化的兴趣。

2.教学难点，

①引导学生体会课文中的情感表达，理解作者通过纸船和风筝寄托思念之情的手法。

②培养学生运用课文中的语言表达方式，创作自己的诗歌或短文，表达对亲朋好友的思念。

③指导学生结合自己的生活经验，讨论如何传承和发扬民间文化，提高学生的文化认同感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物风筝和纸船模型。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：网络图片库，用于展示风筝和纸船的制作过程及文化背景。

-教学手段：PPT课件、故事讲述、小组讨论、手工制作活动。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师展示一幅美丽的风筝画面，引导学生观察并提问：“同学们，你们见过风筝吗？风筝是什么样子的？”

-学生分享自己见过的风筝种类和制作过程。

-教师引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于风筝和纸船的文章，一起走进作者的童年，感受他对亲人和朋友的思念。”

-用时：2分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师朗读课文《纸船和风筝》，引导学生跟读，注意语音语调和停顿。

-教师提问：“课文中的主人公是谁？他为什么要制作纸船和风筝？”

-学生回答，教师总结：主人公是小明，他制作纸船和风筝是为了寄给远方的亲人，表达思念之情。

-第二条：教师引导学生找出课文中描写风筝和纸船的句子，分析其特点。

-教师提问：“这些句子有什么特点？它们表达了作者怎样的情感？”

-学生举例回答，教师总结：句子生动形象，富有诗意，表达了作者对亲人的深深思念。

-第三条：教师讲解风筝和纸船的制作方法，展示图片或实物，让学生了解其文化背景。

-教师提问：“风筝和纸船的制作过程是怎样的？它们有什么象征意义？”

-学生回答，教师总结：风筝和纸船的制作过程复杂，代表着人们追求美好生活的愿望，象征着团圆和幸福。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一个自己喜欢的风筝或纸船制作方法，进行实践操作。

-教师巡视指导，确保学生安全操作。

-第二条：学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

-教师点评，鼓励学生发挥创意，制作出更具特色的风筝或纸船。

-第三条：教师组织学生进行风筝放飞活动，体验风筝飞行的乐趣。

-教师强调安全事项，指导学生正确放飞风筝。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-第一方面：风筝和纸船的制作过程

-学生讨论：“制作风筝和纸船需要哪些材料？你们认为哪个更难制作？”

-第二方面：风筝和纸船的文化意义

-学生讨论：“风筝和纸船在我们的文化中有什么象征意义？它们代表了什么？”

-第三方面：作者的思念之情

-学生讨论：“小明为什么要制作纸船和风筝？他希望通过这种方式传达怎样的情感？”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调风筝和纸船所承载的文化意义及作者的思念之情。

-教师提问：“通过今天的学习，你们对风筝和纸船有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结：“风筝和纸船不仅是我们的文化遗产，更是我们传递情感、表达思念的载体。”

-教师布置课后作业：让学生回家后，向家人讲述本节课的学习内容，并尝试创作一首关于风筝或纸船的诗歌。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养提升

-学生通过朗读、跟读课文，提高了语音语调和停顿的准确性。

-学生在理解课文内容的过程中，学会了分析句子的特点，如生动形象、富有诗意等。

-学生在实践活动和小组讨论中，运用了课文中学习的语言表达方式，创作了诗歌或短文