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1.2化学实验与科学研究教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2化学实验与科学研究教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课程基本信息

1.课程名称：化学实验与科学研究

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生科学探究精神，提高实验操作技能。

2.增强学生对化学现象的观察和分析能力。

3.培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。

4.提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习前，已经对基础的化学概念如物质、元素、化合物等有所了解，并能进行简单的化学符号和化学式的书写。此外，他们对实验操作有一定的认识，但具体到化学实验的严谨性和科学性可能掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验普遍感兴趣，但学习兴趣可能因个体差异而异。部分学生具备较强的动手能力和观察能力，能够快速掌握实验技能；而部分学生可能对实验操作较为生疏，需要更多指导。学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验操作中可能遇到的问题包括实验步骤理解不透彻、实验器材使用不当、实验数据记录不准确等。此外，对于化学实验中的安全知识掌握不足，可能导致实验过程中出现安全隐患。学生还需要克服对实验结果的预期与实际不符的心理压力，以及面对实验失败时的挫败感。

教学资源

-化学实验器材：试管、烧杯、酒精灯、滴定管、量筒、玻璃棒等。

-实验药品：酸、碱、盐等常用化学试剂。

-多媒体设备：投影仪、电脑、白板或电子白板。

-信息化资源：化学实验视频、实验操作步骤图解、在线实验模拟软件。

-教学手段：实验演示、小组合作、课堂讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT和实验视频，要求学生预习化学实验的基本步骤和安全注意事项。

设计预习问题：教师设计问题如“实验中常见的化学试剂有哪些？如何正确使用？”引导学生思考实验操作的重要性。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读实验预习资料，了解实验目的和步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对实验有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示实验成功的案例视频，激发学生对化学实验的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解实验原理和操作步骤，如如何正确使用试管和酒精灯。

组织课堂活动：教师组织学生进行分组实验，每组完成一个简单的化学反应实验。

解答疑问：教师针对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验操作，观察实验现象。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解实验原理。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生通过实验操作，掌握化学实验的基本技能，理解实验原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与实验相关的课后作业，如撰写实验报告。

提供拓展资源：教师推荐相关的化学实验书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成实验报告，巩固实验知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的实验学习。

反思总结：学生反思实验过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升实验技能和科学思维能力。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固实验知识，提高科学探究能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学实验安全知识：介绍化学实验中常见的危险物质、安全操作规程以及事故应急处理方法。

-常见化学反应类型：探讨酸碱中和反应、氧化还原反应、置换反应等基本化学反应类型及其应用。